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原标题:9159com金沙网站:裸考时代,奥数班招生未受影响

浏览次数:139 时间:2019-07-28

  核心提示

今后,高中生只有获得全国中学生奥赛决赛一等奖,并被中国科协遴选为参加国际奥赛国家队集训的学生,才能获得保送上大学资格。前日,教育部官方网站公布了教育部、国家民委、公安部、国家体育总局、中国科协等五部门联合发布的文件,规范和调整部分高考加分项目,主要涉及中学生学科奥赛(以下简称奥赛)和部分科技类竞赛高考加分以及体育特长生加分两个项目。

  近日,虽然教育部等五部门宣布取消“奥赛保送”,但郑州市民姜女士照常送女儿到一家培训班学习奥数。“我们学习的目的主要是为了提高应试能力,没考虑过保送的问题。”姜女士说。11月21日,郑州一家课外辅导机构又招收了4名学奥数的学生。看来,高考加分新政并没有浇灭学生学习奥数的热情。

新闻回放

新闻回放

9159com金沙网站:裸考时代,奥数班招生未受影响。  近日,教育部联合五部委发文,规范和调整部分高考加分项目。其中规定,省级和全国学科奥林匹克竞赛获得一二三等奖以及部分科技类竞赛获奖的学生不再保送。奥赛新政出台后,立即引起社会各界特别是学生、家长的强烈关注。经过一段适应、调整,学校、学生有何反应?就此,记者进行了调查。

新政直击民众最关心、反映问题最集中的“高考保送”政策,昨日市考试院相关负责人表示,本市尚未得到教育部明确文件指示,且三年后天津高考政策尚未制定。然而这一关系到高考生前途命运的政策一出,立即在本市学生、家长、学校乃至全社会引起轩然大波。高考加分政策是否该取消?取消奥赛加分后能有效遏制中小学屡禁不止的“奥数热”和“特长班”?到底如何才能真正保证高考制度的公开、平等?这些问题都成为公众和舆论关注的焦点。

  培训班:招生和上课未受影响

2010年11月19日,教育部、国家民委、公安部、国家体育总局、中国科协等五部门联合发文规范和调整中学生学科奥林匹克竞赛和部分科技类竞赛高考加分项目,以及体育特长生加分项目。

2010年11月19日,教育部、国家民委、公安部、国家体育总局、中国科协等五部门联合发文规范和调整中学生学科奥林匹克竞赛和部分科技类竞赛高考加分项目,以及体育特长生加分项目。

  □记者 辛渐 通讯员 张波

新政解读

  11月21日下午,纬五路一小五年级学生魏刚来到陈中数理化奥赛辅导班,等待老师给他上奥数课。魏刚说,他喜欢做数学题,解出难题让他很有成就感。如今,他已经把小学六年级数学课程学完了。

高考加分“新政”主要有这几项:全国中学生学科奥林匹克竞赛(包括数、理、化等6门学科,以下简称奥赛)获奖学生,不再具备高校保送资格;全国中学生奥赛省赛区一等奖学生,不再具备高校保送和高考加分资格;全国青少年科技创新大赛、“明天小小科学家”奖励活动、中小学电脑制作活动获得一、二等奖,或参加国际科学与工程大奖赛、国际环境科研项目奥林匹克竞赛等科技类竞赛获奖学生,不再具备高校保送资格;体育特长生高考加分项目也作了相应调整,加分控制更为严格。

高考加分“新政”主要有这几项:全国中学生学科奥林匹克竞赛(包括数、理、化等6门学科,以下简称奥赛)获奖学生,不再具备高校保送资格;全国中学生奥赛省赛区一等奖学生,不再具备高校保送和高考加分资格;全国青少年科技创新大赛、“明天小小科学家”奖励活动、中小学电脑制作活动获得一、二等奖,或参加国际科学与工程大奖赛、国际环境科研项目奥林匹克竞赛等科技类竞赛获奖学生,不再具备高校保送资格;体育特长生高考加分项目也作了相应调整,加分控制更为严格。

 9159com金沙网站:裸考时代,奥数班招生未受影响。 多项竞赛项目

背景——

  据了解,教育部公布取消“奥赛保送”后的两天里,辅导机构新招的5名孩子中,4名表示有学习奥数的意向。“这个数字比平时还要多。”陈中数理化奥赛辅导班的老师介绍。

据教育部透露,以上高考保送及加分调整政策从2011年秋季进入高中阶段一年级的学生开始适用。2010年(含)以前已进入高中阶段学习的学生,仍可适用调整前的相关政策。

据教育部透露,以上高考保送及加分调整政策从2011年秋季进入高中阶段一年级的学生开始适用。2010年(含)以前已进入高中阶段学习的学生,仍可适用调整前的相关政策。

  取消保送加分资格

50年奥数 乱象丛生

  在经三路附近的一家教育培训学校里,20多名小学生组成的奥数班正在上课,大堂里挤满了等待孩子下课的家长。该校负责人介绍,学校奥数班的招生和上课并没有受到高考加分新政的影响,“一切如常”。

本报记者彭薇 李爱铭

本报记者彭薇 李爱铭

  近日,教育部网站公布了由教育部、国家民委、公安部、国家体育总局、中国科协等五部门联合制订的调整部分高考加分项目方案。从明年入读高一的高中生开始,获得奥林匹克竞赛全国奖项的学生,将取消大学招生的保送资格。在高中阶段,参加全国中学生数学、物理、化学、生物学、信息学奥林匹克竞赛获得全国决赛一、二、三等奖的学生,参加全国青少年科技创新大赛含全国青少年生物和环境科学实践活动、“明天小小科学家”奖励活动、中小学电脑制作活动获得一、二等奖的学生,均不再具备高校招生保送资格。这些学生参加高考时能否获得不超过20分的加分,则还由生源所在地的省级高校招生委员会决定。而获得全国中学生奥林匹克竞赛省赛区一等奖的学生,不再具备高校招生保送资格和高考加分资格。

近两年,高考加分乱象丛生、备受诟病,今年7月公布的 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010―2020年)》明确提出要“清理并规范升学加分政策”后,教育部等五部门19日公布了规范和调整部分高考加分项目的方案,主要针对奥赛、科技类竞赛以及体育特长生的加分两大类。

  家长:班里超过一半的孩子在学

这次高考加分调整项目较多,涉及奥林匹克学科竞赛、科技竞赛等内容,是否会给“奥数”等影响力较大的比赛降温?对未来高考改革有何启示?还有教育界人士推测:此次高考加分调整政策出台,是否预示着高考“裸考时代”不再遥远?

这次高考加分调整项目较多,涉及奥林匹克学科竞赛、科技竞赛等内容,是否会给“奥数”等影响力较大的比赛降温?对未来高考改革有何启示?还有教育界人士推测:此次高考加分调整政策出台,是否预示着高考“裸考时代”不再遥远?

  家长、学生欢迎新政

据了解,奥赛在我国基础教育中开展教学和人才选拔已经有50年历史了。据了解,奥赛目前共有数学、物理、生物学、化学和信息学五个学科竞赛,由中国科协主管,具体分别由中国数学会、物理学会、植物学会和动物学会、化学会和计算机学会主办。依照最初的奥赛设计,奥赛的学科竞赛属于课外活动,坚持学有余力、有兴趣的学生自愿参加的原则。而国际数学奥林匹克(IMO)最早于1959年开始举办。

  在城东路附近的黄埔导航奥数辅导班里,家长姜女士正在等待上奥数课的女儿,现在上六年级的女儿读高中时,奥数已经不是高考保送条件了。“孩子不是很感兴趣也不讨厌,女儿的班里有超过一半的孩子在学。”姜女士说,“还真没考虑过保送的问题。如果不是为了提高应试能力,我不会支持女儿学奥数,很多题目就是让孩子去死记硬背套路,遇到同类题目能够做出来。”

家长为何依然热捧“奥数”?

家长为何依然热捧“奥数”?

  新政一公布,立即成为学生、家长关注的焦点。“从1987年起,我国的奥赛获奖者可享受保送大学资格,从而在中小学的学生、家长、老师中兴起了一阵狂热的‘奥赛热’,且多年‘高烧不退’。各界对于奥赛获奖者应取消保送资格的呼声也喊了多年,成都在全国率先叫停奥数。”家长王先生说。

但现实中,由于奥赛与高中学校选择以及高考保送和加分政策等挂钩,辖区内学生参加奥赛获奖情况在有些地方甚至与教育系统的内部评价挂钩,这就引发奥赛热,很多孩子在上小学时就被家长送到了奥赛培训班,在中小学生中兴起的“奥数热”和“特长班”等现象也屡禁不止,由此引发争议不断。

  在这家奥数辅导班里,刚刚讲完奥数课的李老师说,大多数家长让孩子学奥数,是为了开阔眼界、拓展思维,也可以使孩子提高应试能力,在同龄孩子中间获得更多的认同感。她认为,奥数给孩子的帮助主要是多角度解决问题的能力,成绩在中上等,基础知识掌握得比较好的孩子可以学奥数“拔拔高”。“奥数没有错,错的是成了一个产业,人人都抢着去学。”一家培训学校负责人认为,奥数只适合“金字塔”顶的少数人。

此次加分调整,争论最大的焦点之一在于:取消奥赛,特别是奥数的保送和加分资格,是否会给奥数等竞赛的“全民行为”降温,让它们走下“神坛”?对此,教育界人士和家长反应不一。

此次加分调整,争论最大的焦点之一在于:取消奥赛,特别是奥数的保送和加分资格,是否会给奥数等竞赛的“全民行为”降温,让它们走下“神坛”?对此,教育界人士和家长反应不一。

  “奥赛本来是开阔学生思路,培养学科兴趣,提高创新思维能力的好经,不过这些年却明显被念歪

此次对于这两类保送及加分的调整,教育部等有关部门解释说,近年来部分中学、学生家长不顾学生的兴趣和能力,盲目追求通过保送或加分等“捷径”升大学,违背学校教育教学和青少年成长发展规律,导致学生学习和参赛的功利性被强化,参赛的动机和行为被扭曲,导致部分学生过于注重竞赛学科,而忽视其他学科的学习,造成偏科和基本知识学习能力缺失,缺乏进一步发展的“后劲”。

  在记者采访过程中,不少家长也坦言,高考加分政策调整先拿学科竞赛和奥数开刀,并不一定能达到预期效果,因为在小升初时奥数成绩依旧管用,在中考自主招生时,学科竞赛依然是最重要的“敲门砖”。

教育界人士认为,取消奥数加分,会影响学生参加竞赛的积极性,投身奥数训练的学生会有所减少,剩下的是那些真正对此感兴趣、学有潜力的孩子。取消加分可以暂时抑制赛事不应有的功利色彩,让学生在学习中真正享受到兴趣带来的快乐,提高学科素养。

教育界人士认为,取消奥数加分,会影响学生参加竞赛的积极性,投身奥数训练的学生会有所减少,剩下的是那些真正对此感兴趣、学有潜力的孩子。取消加分可以暂时抑制赛事不应有的功利色彩,让学生在学习中真正享受到兴趣带来的快乐,提高学科素养。

  了。从一定意义上讲,奥赛已经成为高考取巧、走捷径的工具,一些家长甚至把这当成了赌博,赌注就是孩子的前途,赌赢了就加分上好大学甚至保送上大学,赌输了就把孩子前途耽误了。这能给孩子的学习带来快乐吗?”家长程女士认为。

变化——

  学校:奥赛产业源于利益驱动

可是,这条调整加分的重磅消息,在家长中并未产生特别影响,家长依然“热捧”奥数。记者走访了一些比较有名的奥数培训学校后发现,中小学特别是小升初阶段的奥数培训班招生依然火热,一些奥数寒假班甚至上调学费。某著名奥数培训机构负责人告诉记者,今年奥数寒假班报名学生不降反升,人数比前两年上涨了一成左右,多集中在小学四、五年级和初中低年级,他们不得不临时多增加一个班,学费上涨了几百元。

可是,这条调整加分的重磅消息,在家长中并未产生特别影响,家长依然“热捧”奥数。记者走访了一些比较有名的奥数培训学校后发现,中小学特别是小升初阶段的奥数培训班招生依然火热,一些奥数寒假班甚至上调学费。某著名奥数培训机构负责人告诉记者,今年奥数寒假班报名学生不降反升,人数比前两年上涨了一成左右,多集中在小学四、五年级和初中低年级,他们不得不临时多增加一个班,学费上涨了几百元。

  “奥赛加分甚至保送,本身就体现一种不公平。事实证明这样做弊大于利。”郑州外国语学校的高二学生小周毫不留情地评价。

保送资格大幅减少

  郑州十一中高级数学教师胡老师告诉记者,起初的奥赛是以学生兴趣为前提,老师引导下进行训练,后来走偏了、变味了,“奥数果真对智力训练有效果吗?为了升学,不少人学奥数就是在套死规律。”胡老师举了一个亲眼所见的例子,公交车上,妈妈在拿数学题考孩子,遇到这类题目套什么?遇到那类题目又套什么?“大多是在继承,难有创新!”“奥赛这东西,肥了出版社,富了个别人。”河南省实验中学高级教师严老师认为,奥赛产业源于利益驱动,对学生来讲则益处不大。“每个学科,每年获全国一等奖的平均到每个省也就有五六人,他们是从几百万人中选拔出来的,以每个人参加竞赛要买三四百元钱的书计算,这些人要买多少书?”

一些家长表示:让孩子学奥数,并不追求拿奖,更没想到保送、加分,主要是想为今后升学多增加“筹码”。吴女士说,孩子已经学了两年奥数,明年就要小升初,如果孩子有奥数学习经历,进优质民办初中的把握更大。还有家长表示,孩子班级里有一半以上的学生都在学奥数,主要是多开拓学数学的方法和技能,如果学得好,以后在升学过程中还可享受优待,被安排进最好的班级。还有一些家长认为,和初中、小学相比,奥数等比赛对高中生的影响更大:“现在的大学都开始结盟自主招生,高考奥数不加分,但是自主招生还是可能派上用场的,大学选拔人才喜欢这样的学生。”

一些家长表示:让孩子学奥数,并不追求拿奖,更没想到保送、加分,主要是想为今后升学多增加“筹码”。吴女士说,孩子已经学了两年奥数,明年就要小升初,如果孩子有奥数学习经历,进优质民办初中的把握更大。还有家长表示,孩子班级里有一半以上的学生都在学奥数,主要是多开拓学数学的方法和技能,如果学得好,以后在升学过程中还可享受优待,被安排进最好的班级。还有一些家长认为,和初中、小学相比,奥数等比赛对高中生的影响更大:“现在的大学都开始结盟自主招生,高考奥数不加分,但是自主招生还是可能派上用场的,大学选拔人才喜欢这样的学生。”

  在省实验中学,记者随即对50多名学生家长调查,他们都表示了对新政的欢迎,有些家长在接受记者采访时甚至称,希望教育部这次出台的新政也能对小升初、中考的一些加分政策有所影响,早日取消不合理的加分政策。

根据调整后的新政,实际上将大大减少高中毕业生通过保送上大学的可能。也就是说,今后高中生如果想通过奥赛取得保送资格,只有一条路:即获得全国中学生奥林匹克竞赛决赛一等奖并被中国科学技术协会遴选为参加国际(数学、物理、化学、生物学、信息学)奥林匹克竞赛国家队集训,应届毕业当年保留高校招生保送资格,经所报考高校测试后决定是否录取。其余种类的各种竞赛获奖者不再具备保送生资格。全国奥赛获奖者以及体育特长生最高加分不得超过20分。全国奥赛一、二、三等奖,最多加20分向高校投档,不再具备高校招生保送资格。

  胡老师、严老师对教育部取消奥赛保送表示赞同,“慢慢改变急功近利心理,安下心来,引导孩子兴趣,这是最主要的。”

特长学生如何遴选?

特长学生如何遴选?

  淡定应对奥赛出新政

除奥赛外,部分科技类竞赛,也取消保送资格。在高中阶段,参加全国青少年科技创新大赛(含全国青少年生物和环境科学实践活动)、“明天小小科学家”奖励活动、中小学电脑制作活动获得一、二等奖,或参加国际科学与工程大奖赛、国际环境科研项目奥赛获奖的学生,不再具备保送资格,但是可以加分不超过20分向高校投档。有关获奖学生拟参加试点高校自主选拔录取考核的,在同等条件下高校应优先考虑给予参加考核资格。

  专家:加分政策调整应当听证

加分调整后,仅有参加奥赛国家集训队的学生才保留保送资格,这样的学生凤毛麟角。一些人表示:有些学生确实在某方面有天赋,比如科技、体育、文艺、科学等,他们以前可以通过参加全国或本市竞赛脱颖而出,获得高校保送资格,优惠加分“缩水”后,如何保证这部分特长学生不被埋没?

加分调整后,仅有参加奥赛国家集训队的学生才保留保送资格,这样的学生凤毛麟角。一些人表示:有些学生确实在某方面有天赋,比如科技、体育、文艺、科学等,他们以前可以通过参加全国或本市竞赛脱颖而出,获得高校保送资格,优惠加分“缩水”后,如何保证这部分特长学生不被埋没?

  有“金牌摇篮”之称的郑州一中,面对奥赛新政,将如何应对?“就目前的竞赛环境而言,非改不可了;不改,奥赛就会走向功利的死胡同。”郑州一中当家人朱丹校长说。

基础教育部门认为,这一调整将有利于真正有兴趣、有潜能学生的脱颖而出,有利于促进学生全面而有个性的发展,对于推动中小学开展素质教育将发挥积极作用,对部分有学科和科技特长的学生更好地发展起到保护和促进作用。

  据记者了解,目前,我国的高考加分优惠政策分为两类,一类是对先进学生、少数民族子女等的政策性照顾加分,另一类是针对学科奥林匹克竞赛、青少年科技竞赛、体育竞赛得奖的特长生的加分。这几天,新浪网开展了“教育部清理规范高考加分项目,你怎么看”的调查。截至昨晚,有六成网友认为“应该全部取消”所有加分项目,有33%的人认为“应该清理部分加分项目”,另有72%的人支持“取消奥赛决赛获奖学生的高考保送资格”。

一位多年从事招生工作的高校老师表示,目前的高考加分政策是为了弥补高校招生制度的某些缺陷而制定的。不少学生确实在某些方面有天赋,对这些有特长的学生实行高考加分,是对他们发展兴趣特长的鼓励。但随着高校招生改革的发展,一些高考加分项目,其实在自主招生中已经给予了考虑,两者在制度设计层面存在一定的优惠“重叠”。取消高考加分和保送后,一些竞赛特长生可以走自主招生道路,“大学固然喜爱全面发展的学生,却也青睐有特殊才能的学生,这类学生往往更容易在某些领域崭露头角。”

一位多年从事招生工作的高校老师表示,目前的高考加分政策是为了弥补高校招生制度的某些缺陷而制定的。不少学生确实在某些方面有天赋,对这些有特长的学生实行高考加分,是对他们发展兴趣特长的鼓励。但随着高校招生改革的发展,一些高考加分项目,其实在自主招生中已经给予了考虑,两者在制度设计层面存在一定的优惠“重叠”。取消高考加分和保送后,一些竞赛特长生可以走自主招生道路,“大学固然喜爱全面发展的学生,却也青睐有特殊才能的学生,这类学生往往更容易在某些领域崭露头角。”

  众所周知,近年,竞赛慢慢“变味”了。学科竞赛本就是属于“小众运动”,却有被大众化的趋势。保送制度使很多学生学习奥赛的功利性被强化,动机和行为被扭曲,这都违背竞赛的宗旨。新政的出台,无疑会净化竞赛环境,让竞赛回归本位。

观点PK

  取消或坚持高考加分,到底应该由谁来决策?教育界人士认为,事关千家万户的教育政策,无论从决策的民主性还是科学性出发,都应该先进行调查,广泛听取意见,接着制订初步方案,再提交人大听证、审议。“也就是说,不管是将哪些项目列入加分、该加分多少,还是彻底取消加分,都不应该由教育行政部门说了算,而应该严格按照程序决策。”

不过,教育专家同时指出,任何特长都是兴趣和潜能的发挥,要防止“功利特长”的趋向。上海教育功臣、上海中学校长唐盛昌说,现在有的学生为了搏保送,从初中甚至小学就“绑定”某门学科,一些学校甚至集中部分学生专攻学科单项奖。他说,近年来,国内高校提倡通识教育,大学一年级不分专业,而是集中“打基础”,说明高校十分看重学生的综合素质;国外大学更是如此,录取时虽然看重学生的学科专长,但不会因为具备专长就放松了对其基本素质的要求,“只有将基础知识学得更扎实,专长发展就更有后劲,这样的人才有可持续发展能力。”

不过,教育专家同时指出,任何特长都是兴趣和潜能的发挥,要防止“功利特长”的趋向。上海教育功臣、上海中学校长唐盛昌说,现在有的学生为了搏保送,从初中甚至小学就“绑定”某门学科,一些学校甚至集中部分学生专攻学科单项奖。他说,近年来,国内高校提倡通识教育,大学一年级不分专业,而是集中“打基础”,说明高校十分看重学生的综合素质;国外大学更是如此,录取时虽然看重学生的学科专长,但不会因为具备专长就放松了对其基本素质的要求,“只有将基础知识学得更扎实,专长发展就更有后劲,这样的人才有可持续发展能力。”

  问及新政对一中的影响,朱校长淡定地说:“从长远看,利于培养、弘扬真正的奥赛精神。”

奥赛vs高考 哪个更难受?

  (记者 邢莉)

“裸考时代”还遥远吗?

“裸考时代”还遥远吗?

  朱丹校长说,竞赛的奖励机制变了,弱化了功利诱惑,摒弃了“为保送而竞赛”的孤注一掷心理,竞赛的舞台将会还给那些真正有兴趣、有特长的学生。

李士明(南开中学实验班资深教师)

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中国青年报社会调查中心日前进行专项民意调查,在3602个被访者中,77.2%的人赞同高考回归“裸考”,13.0%的人未表态,不赞同“裸考”的只有9.8%。有教育专家认为,此次高考加分调整回应了民意,不久的将来,是否有可能逐步取消高考加分,进入“裸考时代”?

中国青年报社会调查中心日前进行专项民意调查,在3602个被访者中,77.2%的人赞同高考回归“裸考”,13.0%的人未表态,不赞同“裸考”的只有9.8%。有教育专家认为,此次高考加分调整回应了民意,不久的将来,是否有可能逐步取消高考加分,进入“裸考时代”?

  记者在省会其他高中采访中了解到,竞赛诱惑力降低,参赛者会少,利于减轻竞赛压力。

奥赛让很多孩子很痛苦

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奥数高级教练、特级教师杭顺清等教育界人士认为,过去的高考加分和保送优惠在如今的高校自主招生趋势下,优势已变得不明显了,特长生选拔可以由高考政策优惠逐步向高校自主招生“靠拢”。不过,专家普遍认为,要完全取消高考加分项目,还需要有几个保障条件。

奥数高级教练、特级教师杭顺清等教育界人士认为,过去的高考加分和保送优惠在如今的高校自主招生趋势下,优势已变得不明显了,特长生选拔可以由高考政策优惠逐步向高校自主招生“靠拢”。不过,专家普遍认为,要完全取消高考加分项目,还需要有几个保障条件。

  郑州一中副校长叶玉昆表示:“一中将一如既往把奥赛作为培养学生学科精神、学习兴趣和发展学生学科特长的课程之一。”

“取消奥赛保送,才能真正让中学教育回归本质,才能培养出真正优秀的人才。”南开中学英语高级教师李士明对教育部高考加分新政非常支持。作为一名有着30多年丰富教学经验的资深教师,他带了17届南开中学实验班,带出一批又一批获得国内、国际奥赛金牌的学生,对于奥赛保送对高中阶段教育的影响,他感触非常深:“奥赛保送政策原本是为了打破‘一考定终身’的高考独木桥,让更多‘奇才’能够脱颖而出,这一初衷是好的。但一旦与高考保送挂钩,就变得太功利,偏离了人才培养的本来目的。”

杭顺清说,高校要完善自主招生考察标准。“原来纳入高考加分项目的竞赛和特长内容,可以纳入不同高校自主招生考察标准之中,高校按自己的特色选拔特长学生,如工科类高校选拔理科拔尖的学生,综合类高校选拔人文素养突出的学生等。”还有专家建议,高校在自主招生过程中还可开辟“特长生通道”,让学有专长的学生能继续深造,甚至让少数的“偏才”、“怪才”能有用武之地。

杭顺清说,高校要完善自主招生考察标准。“原来纳入高考加分项目的竞赛和特长内容,可以纳入不同高校自主招生考察标准之中,高校按自己的特色选拔特长学生,如工科类高校选拔理科拔尖的学生,综合类高校选拔人文素养突出的学生等。”还有专家建议,高校在自主招生过程中还可开辟“特长生通道”,让学有专长的学生能继续深造,甚至让少数的“偏才”、“怪才”能有用武之地。

  取消保送 让奥赛回归兴趣

在很多学生眼中,奥赛“傍”上保送上大学,便成为进名校的捷径。“很多学生脚踏实地学习也能考上北大、清华,但因为看中‘拿奥赛奖牌保送进名校’的捷径,他们便只一门心思的研究奥赛。”李老师说,很多家长和学生对竞赛分析得非常透彻,比如数学、物理学科竞赛奖牌在高校录取时最为看重,他们就都扎堆去学这两科。李老师痛心地说:“奥赛并不适合大多数学生,看着很多孩子学得很痛苦,买的参考书堆得跟小山似的那么高。”

不少中学校长指出,无论是否进入“裸考时代”,都不能恢复到单一的“分数挑人才”时代,否则将是另一种倒退。今年北京理科状元遭11所美国名校拒录的新闻,就是有力佐证。“只有改变单一分数评价体系,才能推动学生综合素质发展。”

不少中学校长指出,无论是否进入“裸考时代”,都不能恢复到单一的“分数挑人才”时代,否则将是另一种倒退。今年北京理科状元遭11所美国名校拒录的新闻,就是有力佐证。“只有改变单一分数评价体系,才能推动学生综合素质发展。”

  2001年数学省一等奖获得者、现数学主教练之一张甲老师现在回忆起自己的“奥赛”竞赛生涯,仍然觉得十分快乐。“我们当时那个竞赛沙龙,每次上课的地点不固定。教练和学生一起做题,一起讨论,学累了,就一起出去打球,教练老被我盖帽!”这种竞赛形式机动性的特点,有利于汇聚真正对奥赛有兴趣、有潜质的学生。学生利用课余时间跟教练学习一段之后,若感觉不适应,可以再跳回到“大部队”中参加高考。而能坚持留下来的学生,往往是真正适合竞赛的学生,教练将重点培养。即便最后不能进入冬令营或国家队,只要获得省级奖项仍然可以获得加分或自主招生资格。

  徐君(三年前竞赛获奖保送南大)

教育专家建议,无论是高校还是中小学,都应建立人才多元评价标准。美国、澳大利亚等国的基础教育,突出培养综合能力,每年学生的成绩单上不只是单一的学科分数,还包括集体和实践活动等“课外”能力表现分,这些都将成为升学依据。美国一些名牌大学对学生也是多元录取标准,SAT等高考成绩仅是评价的一项指标,其所占权重在整个评价体系中只占25%左右,品德素养、社会实践能力、应变能力、心理素质等都是考评标准,某方面特别突出的学生,即使成绩平平,也能跨入名校大门。教育界人士说,到那时,是否“裸考”也就不那么重要了。

教育专家建议,无论是高校还是中小学,都应建立人才多元评价标准。美国、澳大利亚等国的基础教育,突出培养综合能力,每年学生的成绩单上不只是单一的学科分数,还包括集体和实践活动等“课外”能力表现分,这些都将成为升学依据。美国一些名牌大学对学生也是多元录取标准,SAT等高考成绩仅是评价的一项指标,其所占权重在整个评价体系中只占25%左右,品德素养、社会实践能力、应变能力、心理素质等都是考评标准,某方面特别突出的学生,即使成绩平平,也能跨入名校大门。教育界人士说,到那时,是否“裸考”也就不那么重要了。

  谈起新形势下的奥赛,郑州一中物理主教练董中奎老师充满憧憬:“兴趣先导,最利于发现几个有天赋的苗子!”

相对于竞赛 高考更无聊

更多信息请访问:高考频道 高考论坛 高考博客圈

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刚刚保送南开大学数学院继续读研的徐君,在三年多以前就是通过竞赛获奖保送这条路进入南开大学的。

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“我高中时所在的湖北天门中学,是省级重点中学。当时,我们有一个班,大概40个人,全部都是冲着竞赛聚在一起的,是学校的‘竞赛班’,主攻的方向是物理和数学。但在最后高中毕业时,我们班仅有包括我在内的两名同学通过保送进入大学。”徐君告诉记者,他是从小学就开始学奥赛,目的和许多人一样都是比较“功利”。徐君说,“竞赛和高考是完全不同的两个路子,对高考基本没有什么帮助。但是我觉得,相对于竞赛,高考更无聊。学习比较难理解的内容反而让人提精神。即使我选择高考,应该也能考上不错的大学。但我觉得高考实在无聊,不想参加。”

谈到自己当年高中时的“竞赛班”,徐君当年班里的同学真正喜欢数学的也不过一两个,现在大部分同学都已经“转行”放弃了数学。

而谈及此次教育部对奥赛获奖保送和加分政策的新规,徐君笑着说:“有些学生肯定不学了。”

大多数vs偏才生 哪个需保护?

高中校长

忽视育人是个很大误区

正因为奥赛得奖能保送上大学,因此在中小学掀起“奥数热”,尽管教育部门一再明确奥赛与各级各类升学考试不挂钩,但奥赛成绩在高考保送政策中的地位不变,“奥数热”自然难以降温。

采访中,本市许多中学校长对取消奥赛保送的政策调整表示赞同。天津中学校长国赫孚在接受记者采访时说,“我非常反对让学生都参加奥赛,现在中小学阶段所谓的‘奥赛’其实不过是把学习提前,拿高二的题考小学生,拿大学甚至研究生的题考中学生,对孩子的成长毫无益处。”对于现在很多学生把竞赛保送当成上大学的捷径,盲目偏科导致综合学习能力确实缺乏“后劲”的现象,他说:“我在与学生的交往中深切地感到,并非坐在教室才是上课,社会才是教育学生的大课堂。但目前教育中普遍存在忽视育人观念,这是一个很大的误区。”

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