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原标题:捌分钟带你打探国际学园三十年发展史,资本助

浏览次数:93 时间:2020-03-25

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资本助推下的国际学校行业,未来如何?

教育综合K12新学说Joe2019-03-22 · 18:102019-03-22[ 亿欧导读 ] 未来,国际化学校在自身发展、市场要求和政策规范下,将会更加趋于优质发展。“质量”将成为国际学校发展内核,无论是教学、课程,还是硬件设施,都将以质量为核心。9159com金沙网站 1图片来自“123rf.com.cn”

在教育升级的背景下,家长对学校教育的追求越来越高。由于优质公立教育资源的稀缺以及对公立教育理念的不认同,越来越多的家庭选择把孩子送入国际学校。由于国际教育存在很多机会,资本也陆续进入到这个领域。

作为国际学校创办与发展的必要条件,资本的投入与良性运用已成为品牌或投资方战略成败的决定因素之一。随着国际教育体系趋向完善与成熟,资本市场也在不断规范和明晰化。跨界资本以及民间资本的投入办学,很大程度上促进了民办教育的发展进程。那么资本在推动整个国际学校行业发展的过程中究竟起着怎样的关键作用,市场现状如何?

本文发于公众号“新学说”,经亿欧编辑,供行业人士参考。


中国国际学校现状:从北上广向二线城市渗透,集团化办学扮演重要角色

教育综合新学说Joe2019-01-19 · 11:202019-01-19[ 亿欧导读 ] 根据新学说数据分析,近三年投资国际化K12一贯制学校最具吸引力城市主要集中在一线城市,并逐渐开始向二三线城市渗透。在热点城市中,上海占据主要的比例,其次是北京、广州,慢慢向杭州、成都、南京等地区开始渗透。9159com金沙网站 2图片来自“123rf.com.cn”

父母对孩子教育的重视,促进了国际学校的发展。2018年,国际学校从一线城市向二三线城市渗透,呈现出快速发展的趋势。

2018VIS国际学校发展大会,新学说战略咨询总监苏恒良以《中国国际化学校市场分析》展开主题演讲,围绕中国国际学校行业市场变化,深入探究市场现状和几大问题:学校在哪办?行业中有哪些人在办学校?选择什么样的模式办学校?

本文转自微信公众号“新学说”,经亿欧编辑,供行业人士参考。


2018国际学校市场动态盘点:学校数量持续增加,跑马圈地速度加快

教育综合顶思田菁2018-12-30 · 10:202018-12-30[ 亿欧导读 ] 国际学校行业从2017年新增49所学校,到2018年新增62所学校,这一发展趋势愈发证明K12教育行业或迎来奇点时代。整体来看,国家鼓励优质民办教育发展,但又在严格规范民办学校的发展和运营方式。9159com金沙网站 3图片来自“123rf.com.cn”

父母对孩子教育的重视,促进了国际学校的发展。2018年,虽然政策对民办教育加强了监管,但国家是鼓励优质的民办教育发展。

本文回顾了2018年国际学校的发展,根据数据统计,2018年国际学校依旧在增长,地产商等公司开始跨界做国际学校。在国际学校不断发展的同时,很多问题也急需解决。

本文转自微信公众号“顶思”,经亿欧编辑,供行业人士参考。


近期,美团CEO王兴调侃了一句“2019年可能是过去十年中最差的一年,也可能是未来十年中最好的一年”,引得众人感慨。回首2018年,资本市场上,包括京东、美团、拉钩网等等大公司皆以结构性调整或方向转型而进行人员收缩,各行各业似乎都在经历着“寒冬”,教育行业也不另外。2018年国际学校的发展呈现了怎样的趋势,是否有发展规律可循?小思根据这一年我们报道过的学校新闻,总结了几大特点,让我们一起回顾2018!

据顶思统计,截至2018年9月30日,全国范围内迎来了62所新增国际学校,同比增长6.3%,但同期也有20多所学校被关停或兼并,目前国际学校的数量达到1028所,市场规模超过500亿元。

国际学校行业从2017年新增49所学校,到2018年新增62所学校,这一发展趋势愈发证明K12教育行业或迎来奇点时代。整体来看,国家鼓励优质民办教育发展,但又在严格规范民办学校的发展和运营方式。当前,国际学校办学集团根据学校的性质可分为四类:以外籍子女学校为主的教育集团、以民办学校为主的教育集团、以公立学校国际部为主的教育集团和以其他性质为主的教育集团。在2018年新开的学校中,可见四类教育集团在进军中国国际学校市场,并以双语学校为主。

吴越:中国国际学校40年

教育综合新学说吴越2019-11-12 · 09:552019-11-12[ 亿欧导读 ] 无论何种举办者主体或举办哪种类型的国际学校,其核心关键依然脱离不了教育的本质。按照教育规律办学,面向未来,培养二十一世纪社会需要的人才是根本。9159com金沙网站 4图片来自“Unsplash”

目前,国际学校蓬勃发展将国际学校从业者、情怀教育家、投资人、对优质教育渴求的家长、学生的目光聚焦到这一领域。那么,40年来,中国国际学校经历了怎样的风雨历程?

新学说创始人&CEO吴越就40年中国国际学校的发展和变迁历程进行详细解读。

经过40年的发展,中国国际学校市场从需求端和供给端均发生了较大变化。按照每个阶段的特点,我们可以把这40年的发展分为三个时期:萌芽期、初步发展期、蓬勃发展期。

萌芽期

捌分钟带你打探国际学园三十年发展史,资本助推下的国际高校行当。二十世纪八九十年代举办的国际学校,是建国后第一批真正意义上的国际学校,当时,国际学校在中国大陆刚刚萌芽,我们称之为中国国际学校的1.0时代。

八十年代建立的外籍人员子女学校为主,招收外交使馆以及外企员工子女,办学者多为涉外机构企业举办,八十年代学校中,如北京顺义国际学校、广州美国人国际学校、深圳蛇口国际学校均是在此背景下出现的。

1993年、1997年,国务院分别颁布《中国教育发展和改革纲要》以及《社会力量办学条例》,以法律的形式对社会教育办学、民办教育力量做出了支持。

外商投资举办外籍人员子女学校

同时在经济上随着中国加入WTO的展望,民办学校开始兴起,90年代外商投资举办外籍人员子女学校也开始增加,如香港耀中教育集团举办耀中国际学校等;

教育工作者/个人举办民办国际学校

除了外商投资举办,此时出现一些原有体制内的教育工作者、个人举办者开始举办民办学校的现象,这是伴随着政策利好,民办学校开始兴起,部分教育理念先进的学校开始选择国际课程路线,比如北京私立汇佳学校在1997年高中部开始采用IBDP国际文凭课程。

九十年代除了外商投资的外籍人员子女学校、部分教育者举办的民办国际学校,部分公立学校也开设过了国际部以满足外籍人员子女入学就读的需要。比如上海中学国际部于1993年经上海市人民政府教卫办批准正式成立。1995年,上海中学国际部加入IB国际文凭组织。

1.0时代小结

1.0时代的国际学校除小部分民办学校招收中国学生以外,其余学校均只招收外籍学生,彼时,国际学校在中国大众中是极为罕见的事物;从课程和管理方面看,采用英美或其他国家国别课程以及IB国际文凭课程,管理方以外方为主,教师以外教为主;部分民办学校开始初步尝试国际课程,但过程不易。

初步发展期

2002年12月,《民办教育促进法》正式颁布,中国民办教育有了真正意义上的法律条例,随后民办教育尤其国际教育开始逐渐兴起。

就国际学校领域来看,2005年前后一批新生代国际学校开始建立。这个时代的一大特点是:三足鼎立。外籍人员子女学校、民办国际学校、公立学校国际课程中心同时蓬勃发展。

这个阶段的外籍子女学校开始了中国国际学校品牌引进的先例。这一时期,香港哈罗国际管理服务有限公司把英国哈罗公学引入中国北京;德威教育集团(Dulwich College International,简称DCI)的把英国德威学校引入上海和北京。由此,开启了英式高端品牌进入中国的大幕,这张大幕直至今天依然风气云涌,声势浩荡。外籍人员子女学校以其高端品牌、纯英文教学等,学费也较高。

此时的接收中国国籍学生的民办国际学校有两种:

1、最高端的模仿外籍人员子女学校

全英文、全外教、全西化管理模式、全国际课程,收费比肩外籍人员子女学校;

2、中端的是双语学校

比起外籍人员子女学校的“高大上”,此时的双语学校在很多家长的眼中是一个中端跳板:学费不高、英文较多,也是出国的很好跳板。

这两种学校在十年之后的当下都遇到了两个问题:

一是中国家长发现孩子在这种环境下很容易变成了香蕉人;

二是在政府对义务教育阶段课程、教材、教学严格监管的时期,这两种学校由于长期形成的治理制度和管理体制,一下子很难转变过来以适应当下的要求。

在新学说走访过的诸多双语国际学校中,虽然投资方为中国人,虽然名为双语,但依然是外方管理学术,无论从课程设计、课堂教学到教学评估方式甚至教材的使用,很难达到政府的预期要求。对于这些学校,转型期的一定是痛苦的,但也是必须的。

公立校:大举开办国际部/国际班

在这个阶段,公立学校并没有停止在国际教育领域的探索。2003年,国务院颁布《中华人民共和国中外合作办学条例》,其中对中等学历的支持,让诸多留学机构或者预科教育机构看到了机会。这些机构迅速找到当地公办学校合作开展了或被成为国际课程中心或国际部或国际班的招收中国初中毕业生的中心。

2003年至2008年期间,这些公立学校的国际课程中心以开设英国方向A-Level课程的中英班为主;

随着2008年美国多中国留学生签证政策的放宽,一时间,大江南北中美班遍地开花,AP课程迅速成为炙手可热的产品,美国留学一时大热。

当然除此之外,中加班、中澳班等各种国际课程也在公立学校迅速开始,这股潮流从一线城市迅速席卷至二三线城市。

一直到2013年教育部《高中阶段国际项目暂行管理办法》,对国际部等中外合作办学项目政策从严,对于各种形式的高中“国际部”和“国际班”进行规范,涉及招生、收费、证书颁发等内容。

随后,上海市教委《关于开展普通高中国际课程试点工作的通知》,北京市教委发布加强普通高中国际班招生的管理和规范,并不再审批新的高中中外合作办学项目,一时间哀鸿一片。

为什么政府会突然出手整治公立学校国际班?因为在公办教育保公平的口号下,公立国际班收费高是躲不过的风口浪尖,同时又出现公办学校与合作的教育机构矛盾激化引发大规模事件的背景下,公办学校国际班势必会出现收紧令。

2.0时代小结

2.0时代的中国国际学校,不同类型学校、不同特点的学校开始出现,奠定了未来国际学校的分类格局。由于公立学校国际班的蓬勃发展,以及公立学校的较强影响力,真正让国际学校,高中读国际课程这种关键迅速传播和普及。我们可以说,如果没有公立学校国际班这10年的蓬勃发展,中国的民办国际学校并不会有今天的发展速度。一定程度上,公立学校为民办国际学校做了普及和宣传。

蓬勃发展期

2010年,国务院审批并通过了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》,明确指出,在新时期的教育改革和发展过程中,仍然要“坚持以开放促改革、促发展。开展多层次、宽领域的教育交流与合作,提高我国教育国际化水平”,而且特别提出要“加强中小学、职业学校对外交流与合作”。

同时,在资本市场,在2016年《关于修改<中华人民共和国民办教育促进法>的决定》修法之前,大家对于资本市场也寄予较高期望。有了政策定心丸和潜在预期,加之2.0时代对家长在基础教育国际化认知层面的普及,2015年前后,民办国际学校从三足鼎立渐渐演变为龙头老大。

在3.0时代,外籍人员子女学校在中国市场随着外资逃离,不少学校学生数量下滑。根据北京顺义国际学校年报显示,2012-2013学年学校在校生为1904人,而2016-2017学年则下降为1600人,直到2018-2019学年才缓慢回升到1700人。在此阶段,外籍人员子女学校增加并不明显,甚至个别年份因为生源不足出现学校倒闭现象。

公立学校国际班如前所述,受限于政策的影响,部分省份甚至一夜叫停所有项目。一定程度上限制了其发展,或者战线从一二线城市逐渐转入三四线城市。

在3.0时代,最大的赢家非民办国际学校莫属。此时的民办国际学校相较于1.0时代或者2.0时代的同类伙伴,可以说是含着金汤匙出身。

他们有跨界集团的投资,往往出手阔绰,投资五个亿,甚至十个亿的学校各处皆有;

管理团队来自全球五百强公司的高管较为职业化;

公司顶层设计较为清晰;

这些学校有些既不叫国际学校,也不叫双语学校:

教育理念提倡扎根中国,认知世界,提倡双语双文化;教育方法采用国际常用探究教学、项目式教学等;

课程不在采用单一国际课程,融合中国国家课程与国际课程;提倡全人教育、品格教育;

学术方面,课程设计总负责人开始有中方总监;

外教稍微减少,大量增加海归双语。

同样,这些学校的学费并不低,有的价格甚至超过当地外籍人员子女学校。

当然,在3.0时代除了从北上广深渗透二三线城市的皮牌,也有部分“农村包围城市”策略的中端或者中高端品牌,也在市场上满足了部分家长的需求,分得一杯羹。

除了新生品牌的民办国际学校,2.0时代进入的外籍人员子女学校品牌,在3.0时代开始了双品牌策略,增加招收中国学生的姊妹品牌,统一于一个教育集团管理,比如德威和德闳、惠灵顿和惠立。

3.0时代小结

3.0时代的国际学校,民办国际学校是主角。他们身带光环,但是历史较短;他们团队职业,但是非教育行业出身者为主。总体来看,3.0时代的学校,如能尽快是适应当下形势,将会是一支不限量的潜力股。

无论何种举办者主体或举办哪种类型的国际学校,其核心关键依然脱离不了教育的本质。按照教育规律办学,面向未来,培养二十一世纪社会需要的人才是根本。

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教育综合新学说Leo2019-02-08 · 18:102019-02-08[ 亿欧导读 ] 2018是截止目前国际学校数量增速最快的一年。这一年,中国大陆地区国际学校总数为821所,其中,外籍人员子女学校共121所,民办国际学校426所,公立学校国际部274所。9159com金沙网站 6图片来自“123rf.com.cn”

从最初仅向使馆人员子女提供教育服务到目前以满足中国本土孩子接受国际化教育为主,纵观中国国际化学校的发展史,我们从侧面可以看到中国经济在不断向前发展,人民教育观念在不断转变,国际化教育得到越来越多的认可。

那么,回顾过去,国际学校在中国经历了怎样的起起落落?现在面对何种发展、改革、机遇与挑战?今后又将行往何处?让我们从它的四十年发展历史中寻找答案。

本文发于“新学说”微信公众号,经亿欧编辑,供行业人士参考。


全球化背景下,教育资源在全世界范围内进行着广泛的流动与重新配置。作为这一趋势的重要表现形式,国际学校的发展日益受到社会各界的强烈关注。2018是截止目前国际学校数量增速最快的一年。这一年,中国大陆地区国际学校总数为821所,其中,外籍人员子女学校共121所,民办国际学校426所,公立学校国际部274所。

中国国际学校发展现状

1、定义范围

“广泛意义上的国际学校具有以下特点:授课语言一般为英语或双语, 部分或者全部采用国际课程, 得到国际认证, 教师结构的多国性等。包括三类:外籍人员子女学校;民办国际化学校;公立学校国际班/部。”—— 新学说2015《中国国际学校发展报告》

2、国际学校数量

新学说2018《中国国际学校发展报告》数据显示:2018年中国大陆地区国际学校总数量为821所;新增国际学校87所,增幅高达12%,创近年新高。

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数据来源:新学说2018《中国国际学校发展报告》

2016-2018年间,民办国际学校已超过国际学校总量半成,无论增速还是存量都成为国际学校的主力阵营。而公立学校国际部/班数量增速较为缓慢,外籍人员子女学校数量平稳中略有下降。2018年,民办国际学校首次超过公立国际班部/班,占全部国际学校总量的52%。

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数据来源:新学说2018《中国国际学校发展报告》

3、国际学校质量

未来,国际化学校在自身发展、市场要求和政策规范下,将会更加趋于优质发展。“质量”将成为国际学校发展内核,无论是教学、课程,还是硬件设施,都将以质量为核心。这不仅是国际化学校自身体系发展趋向成熟的标志,也是市场环境下竞争力核心要求。

同时,随着校园事件不断凸现,上海世外、上海中芯等学校及周边人身、食品安全问题引起行业关注,安全问题上升到新高度。未来,国际化学校将从食品、人身安全、心理健康及校园安全建设等整体加强监管,管理团队将更加职业化,增强服务意识,保障师生、家长利益,促进学校良性运营,健康发展。

除了国际学校自身要求与政府监管外,国际学校的良性发展离不开各方认证机构与第三方组织的通力协助。新学说2018《中国国际学校发展报告》除了总结和梳理2018年国际教育发展状况外,也将目光聚焦于国际学校的质量保障和学生评价。并围绕质量保障和学生评价问题,走访了各类权威机构,从政府监督到质量认证,从课程提供到学生评测,乃至于第三方组织。通过细致梳理和分析,以此为国际教育从业者、家长就国际学校质量保障问题给予帮助。

4、举办者

国际学校的举办者包括教育者、教育机构、新地产公司、跨界职业军、消费者等五大类。

非教育机构:如皖新传媒、电光科技、中投发展有限责任公司、香港丽新集团、杭州传化科技城有限公司、均瑶集团等企业所投建的国际学校均将于2018-2020年间开学运营。伴随着国际学校行业发展进入白热化阶段,在非教育机构中有两种类型较为突出:彻底转型和跨界投资。

一类企业彻底转型,致力于国际教育。例如2018年开年,中泰桥梁正式更名为“凯文教育”,从此在A股市场以纯粹的教育标的面貌出现,并且2020年将在北京通州建立起第三座凯文学校。

另一类企业通过跨界投资,寻找新的经济增长点。例如,将于2019年正式开学运营的英国阿平汗分校由从事国家新型城镇化建设的国有控股公司中投发展于重庆两江投建。

市场现状概览

2018年国际化学校新增87所创历史新高

2018年是国际学校增量最高的一年,新增国际学校87所。办学场地发生了一定的变化。北京最早是在顺义,慢慢形成一个集群,开始向房山区、朝阳区渗入。上海也开始转换到新的办学区域,至青浦区、松江区。驱动国际学校从一线城市到二线城市,从核心区域到郊区背后的因素是什么?

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2016-2018年中国新增K-12一贯制国际学校地域分布热图

根据新学说数据分析,近三年投资国际化K-12一贯制学校最具吸引力城市主要集中在一线城市,并逐渐开始向二三线城市渗透。

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在热点城市中,上海占据主要的比例,其次是北京、广州。慢慢向杭州、成都、南京等地区开始渗透,整个办学区域发生了主要变化。

热点城市从一线向二线转移关键驱动因素是土地资源供给、监管有利性、市场需求

驱动热点城市从一线向二线转移的首要因素是土地资源供给。一线城市可供做学校教育用地非常稀少,如上海近12年只批过9块教育用地,拿地非常难。北京从顺义到房山、通州,慢慢开始转移。深圳同样因为土地资源短缺,很多学校尤其是新建校通过租赁废旧工厂进行办学。同时慢慢向周边城市转移,如向珠海、东莞延伸。支撑市场向这些城市延伸的主要因素有哪些?

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首先是珠三角市场需求和可支付能力非常强,这些城市对高端品牌学校有非常大的需求,从而驱动市场向其转移。

其次是政府监管的有力性,有些地区市场大门刚刚打开。如济南在2017年之前没有K12一贯制学校,2017年以后,上海安生教育集团开始陆续进驻,政府主动引入高品质国际化的学校,新东方、枫叶教育也随之进入。政府监管的有力性、市场需求,加之普及资源供给,促使整个市场参与者从一线城市开始向二线城市转移。

一、扩张与地区分布不均

2018年,全国国际学校数量达到1028所,全国范围内国际学校的分布呈现两级分化的现象。其中,广东地区分布着149所国际学校,位列全国第一,江苏、上海、北京紧随其后,新疆、内蒙古地区分布5所,青海仅有一所,东西部地区差距明显。

在62所新增的学校中,江苏省新增近十所新校,独占榜首,其次是上海地区。遵循此前的国际学校属性分布特点,新增学校中民办双语学校依旧占主体,占比88.8%,外籍子女学校是第二大主体,占比4.8%。

值得注意的是,在已知晓的2019/2020年即将新开的学校中,广东和江苏地区仍然是发展较快的地区。在未来的五年内,华东华南地区依然是优质资源的集中地。

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计划2019、2020年开设的学校名单

1980——2019,中国国际学校的四十年

1、从无到有——萌芽期

诞生于1969年的北京巴基斯坦使馆学校为广泛意义上的中国第一所国际化学校,相比当时的普通公立学校,它增加了在语言教学上的比重和本民族的教学内容,但与我们今天的国际学校从本质定义上有着很大差别。

中国改革开放之后,越来越多的国家与中国建交,随着外交人员群体的增加,美国大使馆和英国、澳大利亚、加拿大以及新西兰大使馆于1980年共同建立了北京顺义国际学校,这也是中国第一所完全采用国外教学体系和管理体系的国际学校。该校刚开始只接收使馆人员子女,到2002年,ISB开始接收除使馆以外的外籍工作人员子女。

城市经济发展到一定程度,外籍人员进入中国工作成为一种趋势,当城市国际化达到一定程度时,就相应地产生国际教育的需求,如1988年深圳蛇口国际学校的成立,为到蛇口来工作的外籍员工解决了孩子的教育需求。

截至1989年,我国约有6所国际学校,其中5所为外籍子女学校,还有1个公立学校国际部。这个时期,中国教育国际化还不太明显,国际学校多为外籍子女学校,主要是解决使馆工作人员子女以及在经济快速发展地区工作的外籍人员子女的学习问题。

同时,改革开放初期,中国整体的教育水平和教育观念比较落后,多数人对于国际教育没有概念,参加高考是学生的主要升学途径,公立学校国际部和民办国际化学校几乎没有发展。

2、初步发展——探索期

这十年中新建校80所,公立学校国际部有6个,民办国际化学校39所,外籍子女学校35所,截至1999年,我国共有86所国际学校,其中公立学校国际部10个,民办国际学校39所,外籍子女学校38所。

这是改革开放继续深化的10年,国门进一步打开,经济进一步发展,大量外企进入中国,中国的经济发展也吸引了大批的外籍人员进入中国就业,中国国际教育发展受到推动。外籍工作人员子女的不断增多营造了外籍子女学校发展的春天。

1997年7月31日,国务院发布《社会力量办学条例》鼓励社会力量办学,维护举办者、学校、及其它教育机构、教师、教育工作者、受教育者的合法权益,促进社会力量办学事业健康发展;随着经济不断发展,中国本土的高净值人群的涌现,这些都促进了民办国际化学校的不断发展。同时,随着对外交流加强,我国一些公立学校为满足部分学生出国留学,备考SAT和托福的需求,开始成立国际部。

上海中学国际部、北师大附中、华东师范大学第二附中、广州碧桂园学校、大连枫叶国际学校、昆山经济开发区国际学校、北京京西学校、北京耀中国际学校、上海长宁国际学校等等这些学校都是这段时期建立的。

3、快速发展——上升期

这十年中新建校共271所,其中公立学校国际部75所,民办国际化学校133所,外籍子女学校63所。截至2009年,我国共有国际学校357所,其中公立学校国际部84个,民办国际学校172所,外籍子女学校101所。

这个阶段国民收入水平不断提高,高净值人群不断壮大;越来越多的家庭思想观念开始转变,不想再让孩子走高考这座“独木桥”,送孩子出国读书,申请国外本科成为一个热门选择,在这种形势下,部分公立中学纷纷开设自己的国际课程班来满足这种需求;民办国际学校以其招生人数和招生范围的灵活性赢得了更多的市场发展空间。

同时,2001年中国加入世贸组织,以及成功申办北京奥运会,在越来越多国人走向世界的同时,也有更多外籍人员扎根中国,为满足其子女教育需求,外籍人员子女学校数量也在持续增加。

人大附中国际班、北京四中国际部、北京十一中学国际班、北大附属实验学校、上海外国语大学附属民办浦东外国语小学、上海市民办协和双语学校、苏州德威英国国际学校、天津惠灵顿国际学校等等这些学校都是这段时间建立起来的。

4、蓬勃发展——爆发期

目前统计,这十年中预计建校346所,其中公立学校国际部131个,民办国际化学校193所,外籍子女学校22所。

这是中国国际学校遍地开花的10年。60末,70后成为父母群体的主体,父母人群整体素质提高,对于孩子的教育从眼界到想法,乃至经济实力都达到了空前的高度;与此同时,社会对教育的重视增加,公立学校的教育竞争进入白热化阶段;另一方面,70后父母对于中国应试教育的切身感受使得他们更渴望改变下一代的教育成长路径,于是对于国际化教育的需求变得尤为强烈;公立国际班,民办国际学校如雨后春笋般开始在中国大型城市生根发芽。

尤其是2016年《民办教育促进法》修订之后,民办学校采用分类管理办法,区分营利和非营利学校,进一步促进了民办学校的蓬勃发展。对于外籍子女学校,由于外籍生源没有大量增加,外籍学校数量已然接近饱和,新建国际学校较少选择开办外籍人员子女学校。

广州第一中学国际班、西安中学国际班、西安师范大学附属中学国际班、上海协和双语高级中学、广州英东中学、北京市朝阳区人大附中朝阳分校、上海日本人国际学校、青岛耀中国际学校、无锡伊顿国际学校等等都是这段时期建立的。

资本如何推动国际学校行业发展?

1、历史发展

国际学校市场规模呈平稳上升趋势,潜力巨大。新学说调查数据显示,自 2011 年到 2015 年,全国民办基础教育学校数量总数从 130122 所增加到了 161921 所。教育政策和市场双重影响下,民办高中及民办幼儿园在义务教育阶段之外的可营利属性获得了大量的资本青睐,这两个学段的学校数量和在校生数量整体呈现增长态势。民办高中和民办幼儿园成为未来民办学校发展的重要方向。

入学人数有望进一步提升,未来5年,国际学校将仍处于供不应求的状态。因此在未来5年,国际学校仍然是一个主要看供给的行业,需求端会持续保持较为旺盛的状态。

国际教育集团市场占有率高,新学说数据测算,为了满足市场需求,预计到 2020年中国需要约 1000 所国际学校。因此,目前国际学校行业的发展仍旧处于成长期,单体校并立,集团化探索的初期阶段市场尚未形成具有全国性和垄断性竞争力的国际学校教育集团,行业发展前景依旧广阔。

2、民间投资

新学说2018《中国国际学校发展报告》统计:在新增学校已知民间投资方中,教育集团占比43%,而非教育集团占比57%,可以看到跨界资本在K12教育领域的分量。民办教育成为行业主要增长点,更多企业将目光转向国际教育行业。一方面从企业自身考虑,因当前业务难以维持高增长或者致力于抓住国际教育投资风口,企业才将目光转向教育行业,或收购学校,或并购教育集团,或直接投资建校;另一方面来自于政策对营利性民办学校的放行。

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数据来源:新学说2018《中国国际学校发展报告》

3、轻资产模式带来新契机

轻资产模式为国际学校及教育集团的发展带来新契机,产业走向资本化的同时,办学模式趋向多元化。以“地产 教育”的轻资产模式作为国际学校行业最热办学模式之一,未来将高温不减。

海亮教育:K12民办教育集团海亮教育依托海亮集团创建的诸暨海亮教育园,构建“星系”区域发展格局,以轻资产办学模式,逐步从诸暨走向全国。截止2018财年,在浙江、湖北、江西共有23所学校。2018年,海亮集团携手萧山区教育局创办的湘湖公学正式拉开建设和办学帷幕,浙江金华海亮外国语学校、山东肥城海亮外国语学校分别开学,并拟投资控股镇江某艺术高级中学,第二个海亮教育园将在武汉开建。

法政集团:法政集团也开始紧随热潮,以北京王府学校为代表的法政国际教育品牌正式落户常州市金坛区。基于轻资产模式初期投入较少,可大幅降低折旧和摊销成本,接下来将会有更多教育品牌逐渐看到市场利好,开始对外扩张,尝试轻资产模式,实现资源互补,更进一步地品牌输出。

4、教育集团上市蓄势待发

继枫叶、海亮、成实外、睿见教育及博实乐等教育集团陆续成功上市之后,其他教育品牌蓄势待发。未来5年,将会有更多教育集团选择上市。政策审慎放开民办学校融资,规定举办者可以依法募集资金举办营利性民办学校,即可以依法发行股票、债券以及设立公益性基金等方式进行募资。如果实施条例最终落地,对于待上市集团而言也将起到推动作用,机遇大于挑战。

5、名人资本

目前,中国民办国际学校投资主要有三种类型:企业投资、个人投资和基金投资。投资的主要目的是为自身企业服务及将办学作为一种营利方式。名人社会资本正在大量进入到国际学校领域,国际学校建设与发展整体上呈现良好态势。社会资本的多样化,更加利于教育行业与不同行业的相互碰撞,促进整体上教育的探索与优化,促使国际学校品牌化竞争愈发激烈。

企业投资:京东集团与南京外国语学校仙林分校、宿迁电子商务产业园区合作共建南京外国语学校仙林分校宿迁学校;华为控股投资公司和清华大学附属中学合作开办清澜山学校。

个人投资:阿里巴巴合伙人马云等出资举办“云谷学校”;新东方俞敏洪投资筹办的新东方外国语学校落户济南。

基金投资:立思辰与北京金古投资及新航道签署合作意向书,拟与北京金古投资共同指定普通合伙人发起设立“立思辰金古国际教育产业投资基金”参与基金投资。

6、业务拓展

国金证券教育行业首席分析师吴劲草曾提到:“目前国际学校从单个学生处获得的收入类型仍然略显单一,国际教育集团有望通过丰富多元化收入来源提升自身的盈利水平。”

事实上除了学费和住宿费,留学服务咨询、教材、冬夏令营、英语培训、暑期培训课程、游学、校服、校巴、食堂和超市等服务与学校提供的国际教育之间也有着较强的互补性,很多有素质教育和海外留学需求的学生都会在就读国际学校时同样具备购买这些服务的需求。

在未来,国际教育集团还有望发掘更多国际学校学生的潜在刚性需求,丰富自身的收入来源并提升来自单个学生的收入。

市场变化观察

中国国际化学校市场参与者呈现多元化

中国国际学校市场参与者呈现出多元化。主要有8类市场参与者:教育机构、语言培训及留学机构、教育集团、地产公司、公立名牌校、国外学校品牌、名企跨界办学和未来创新型学校。

从起初教育家办学到教育机构开始做学校,2010年前后,公立国际部进入实现迅猛增长时期,如主要开办公立国际部的狄邦教育集团、安生教育集团以及优联教育集团,推升了国际学校在全国各地又一波迅猛的增长。

慢慢市场开始转向语言培训,留学机构也开始着办K12国际学校。除此之外,教育集团如碧桂园等也加大了扩张的步伐,同时大部分地产公司开始通过地产 国际学校的模式进行布局。而公立学校名牌校如清华附中、北外附等,开始通过公立学校输出品牌的形式在异地办学。

另外一波市场进入者主要是国外学校品牌。国外学校品牌在二线城市依旧对家长有非常强的吸引力,尤其对新建校而言是非常好的一个市场工具。还有一类是名企跨界办学,近三年来,如京东亦庄学校、华为和清华附中举办清澜山学校、马云阿里巴巴杭州云谷学校,标志名企也开始进入市场。

最后一类是未来创新型学校,如北京一土学校、北大附中探月学院也是市场参与中的一类。整体来看,市场参与者呈现出多元化的局面。不同类型的市场参与者有哪些?发生了哪些变化?

本土国际教育机构从公立国际部合作办学转向开办独立K-12学校

首先是2010年前后公立国际部迅猛增长的主要时期,例如中育贝拉、狄邦教育、安生教育、光华等上海主要开办国际课程中心的教育机构开始转向开办自己独立的K12学校。2005年中育贝拉在北京创办了北京海嘉双语学校;狄邦教育在无锡创办了无锡南外国王学院,并和英国品牌进行合作,开始经营自己的K12独立校;安生教育集团由于公立国际部政策受限,也开始转向K12学校,开办托马斯实验学校。

本土老牌教育集团加速扩张

其次如世外教育集团、博实乐教育集团、枫叶教育集团等最早一批老牌的教育集团也在加速扩张。1993年世外创办了第一所学校;1994年博实乐创办广东碧桂园学校;1995年枫叶创办大连枫叶国际学校。这批开办最早的国际化学校,其课程体系呈现出多元化,世外主打IB课程体系、博实乐突出多元、枫叶以加拿大课程方向主打双语双学历。

对比分析,三家教育集团扩张模式也有所不同,主流的扩张模式以轻资产模式为主,通过构建自己的品牌,输出自己稳定的运营模式。布局区域也不一样,如博实乐与枫叶等上市集团进行全国布局。世外主要在长三角区域,通过托管公立学校,在当地获得口碑后再建立自己的民办学校,相对是一种稳妥的扩张形式。

英国品牌从外籍子女学校开始发展双语品牌向二线城市渗透

早先进入中国的一批英式品牌,从起初开办外籍子女学校,也开始转向做自己的双语品牌,如德威创办自己的品牌德闳,预将在二线城市切入。惠灵顿除了外籍人员子女学校外,同时在上海开有惠立学校,今年惠立学校也在国外品牌集中开校的核心城市杭州落地。

诺德安达国际教育集团整体已经从最开始的外籍人员子女学校转向在上海开设双语学校。其开办策略和其他教育集团不同的是第一年就进行K1-K10全学段招生。包括哈罗等英式品牌合作模式都趋于孤立。诺达安达在国内还没有开放股权,更多的是通过轻资产租赁模式,所布局的区域都是政府给予优惠条件最好的地区。换言之,最早进入中国拓荒的英式品牌现已开始做自己的双语品牌,研究义务教育阶段的融合课程。

学校品牌运营方偏向轻资产办学模式,合作办学趋于卖方市场

合资模式:投资商办学需要引入品牌选择合作,但主动权掌握在合作方手中。作为投资方,想要通过合作在办第一所学校时获得一些学习经验,而优质品牌不会选择重资产合资,更多的是选择轻资产的模式办学。整体办学模式集中于轻资产输出,整个市场合作办学趋于卖方市场。

收购模式:通过收购进入行业,但目前遇到很大的一个挑战即行业内没有可供收购的标的。

自投自建自运营模式:行业管理人才稀缺,管理没有形成标准化。如果自建品牌运营学校,想要像酒店一样寻找托管团队来管理学校,对于整个行业而言并不成熟。首先行业管理人员非常稀缺,其次除了老牌的品牌(经过十几年的沉淀,有标准的运营流程,无论在课程或招生方面都构建了稳定的运营模式,得到市场认可,通过稳定的运营模式进行集中输出,有复制的能力)外,其他2013-2014年间开办的学校,并没有形成完善和标准化的管理体系。在托管方面,没有成熟的团队。

租赁模式:往往优质品牌已经有成熟的品牌积累,有自己稳定的运作模式和经验,更多的是偏向租赁而非重资产合作模式。从投资回收的角度来讲时间周期太长,财务角度来讲更多偏向租赁。合作标准无论是外方品牌还是中方品牌,只要是优质品牌,用地面积皆有要求,整个门槛在不断提升。

另外,办学面临新进入的市场参与者,面临的挑战是整个行业的市场门槛在提升,因此通过引入国外品牌办学。但实际上已经有很多英式品牌进入中国办学,某种程度上已经出现同质化的现象,无法区分品牌之间的差异。

英式品牌办学除诺德安达通过收购方式进入市场外,更多的是选择品牌加盟而非直投,合资也非常少见。另外,管理合同和品牌加盟是主流的合作模式,基于中国办学环境及行业政策环境等问题,通过品牌授权以及收取一定的管理费,以最低程度介入市场。

二、品牌教育集团加紧跑马圈地进程

随着竞争的加剧和政策变化,集团化趋势愈发明显,其优势也逐渐凸显,伴随着一些规模较小的公立学校国际班的停办、整合、兼并,集团化办学的春天即将来临。

在促进优质资源均衡与共享、实现共同发展、集团内学校的共性与个性有机结合等原则下,集团化办学呈现积极发展的状态。然而,随着集团化办学的迅速推进,我们也应该看到任何品牌离开了原有的土壤,都多少有些水土不服,落实到教师、学生、课程等运营管理中,挑战无处不在。学校作为未来人才培养的基地,集团需合理控制办学规模,谨慎办学。

2018年,国际教育集团下属新建校达到12家。

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三类国际学校不同发展状况

1、公立学校国际部呈断崖式发展

公立学校在2000年之后开始快速增长,2010年之后增长速度加快,到2013年之后公立学校国际班增势放缓,如下图所示。

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2010-2012年公立学校国际部增量呈现迅猛增长,2010年新增29个,2011年新增30个,2012年新增38个;2013年新增公立学校国际部减少,2013年新增22个,2014年新增10个,到了2015年新增数量为1个。

2010-2012增长速度较快的原因有:政策密集出台:2010年发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中,以政策导向推动了公司学校国际部发展,加上同阶段政策上对公立学校国际部审批限制较低,使得这一时期公立学校国际部数量增加较快;

生源本质变化、应试压力增大:留学生的生源在本质上发生了变化,主体从“成绩不好家庭好”变为“精英家庭优秀学生”,国际课程的需求增加,加上公立学校良好的声誉,公立学校国际部成为了多数人的选择;

课改、家长观念促进国际课程进校园:随着社会发展,学生的发展目标也在改变,家长们的观念也发生转变,更多家长选择国际课程为孩子留学做准备,这种需求促使学校引进国际课程供更多的学生选择。

2013-2015增量减少的原因:社会争论引起政策约束:2010-2012年公立学校国际班快速发展,随之而来的是暴露了很多问题,例如:收费标准不统一、占用公共资源、加剧教育不公平等等。

2013年,教育部出台《高中阶段国际项目暂行管理办法》草案,明确要对各种形式的高中“国际部”和“国际班”进行规范,2013年5月,上海市教育委员会下发《关于开展普通高中国际课程试点工作的通知》,明确引进国际课程的价值定位,规范普通高中引进国际课程的实践与管理。随后,北京等地也在2014年加强对高中国际班招生的规范,并表示不再批准中外合作办学项目。此外,上海部分办学不规范的公立学校国际班也已经改制,转换为民办学校。

2、民办国际化学校稳步上升式发展

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从表中可以看出,民办国际学校增长幅度2010-2012年稳步上升,2012-2013年增长幅度有所下降,2016-2016年增幅最大。整体上2010-2016年国际学校数量稳步增长。其原因有:

公立学校入学难度增加:公立学校国际班开始受到限制,无法应对留学生数量增加的情况,受政策影响,部分国际班向民办国际化学校转变;“入学”难度增加,外地户籍的孩子被公立学校拒之门外;

公立国际班受约束、民办教育受鼓励:2003年我国颁布了《民办教育促进法》,激励民办教育的发展,加上之前我们分析公立学校国际部开始受政策约束,刺激了民办教育的发展;

出国的成本较低:越来越多的人意识到出国留学的成本要低于留在国内的成本,国际学校市场的发展受此推动;办学带来的利润前景使得其他资本尤其是房地产资本纷纷进入到国际学校市场。

3、外籍子女学校折线式浮动发展

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根据折线图我们可以看出,除了1996年增速较快,1998~2005呈现波动式增长,总体增量不断增加,在2005年达到增量高峰,2005年以后增长幅度放缓。其原因有:

大力引入外资:中国加入WTO之后,各地政府大力吸引外资,外企子女对学校的需求增多;

海外机构办学的政策优惠:1995年4月,教育部颁发了《中华人民共和国国家教育部关于开办外籍人员子女学校的暂行管理办法》,同时为了吸引外企,对办校的海外机构在土地、校舍建设方面给予最大的优惠政策;

优质学位紧张:外企增多,导致优质国际学校学位紧张;

国内教育转型:部分教育人士想把国际课程引入中国,为中国教育国际化发展做出贡献;国际学校开设成本较低,但学位紧张导致国际学校学费水平较高,开办国际学校带来经济利润。

4、近三年三类学校不同的发展情况

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2016-2018年,从三类国际学校分布走势图来看,民办学校数量大幅增长,外籍办学数量基本平稳,而公立学校国际班数量整体增速较为缓慢。对于外籍子女学习学校,由于外籍生源没有大量增加,新建国际学校较少选择开办外籍人员子女学校,可以看出外籍学校数量接近饱和。

民办国际学校目前市场空间和发展潜力相对乐观,从政策角度、社会角度和资金角度普遍得到认可,各方资源丰富、各行业资本投资意愿强烈,民办国际学校已经逐渐发展为国际学校的主力,未来中国民办国际学校的队伍会愈发强大,前景可期。

现阶段是要发展,还是要规范?

要发展,还是要规范?实际上这是所有国际学校从业者都会思考的问题,也是国际学校行业发展面临的难题。政策不断出台与修缮,实则即是应对市场发展需求而作出的相应规范。国际学校的良性发展离不开政策、市场的监管与规范,甚至还需要各方认证机构和第三方组织的协助监督。因此,未来国际学校将会在规范中健康发展。

“资本助力国际教育”,市场趋向资本化,国际学校行业也不可避免。对于国际学校的未来发展而言,数量供不应求的市场环境下,资本无形中已成为其发展的内驱力之一,与此同时,在“质”与“量”并重的发展模式下,国际学校自身或将依然是“资本集中营”。但是需要正确导向,合理利用,才能真正推动整个行业向前迈进。

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市场发展研判

集团化办学在未来民办国际化双语学校增量中扮演至关重要的角色

可以看到一年来集团化办学已经成为国际化学校主要的一个趋势,在过去三年学校数量当中占有很大比例是早先的教育集团,从开始办学就以集团化办学思维布局,而非做好单体学校再进行复制,管理架构也以集团化中央厨房的模式开始。如枫叶教育集团、博实乐教育集团、世外教育集团,通过稳定的运营模式,已经加大了集团化扩张步伐。

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相比单体学校,集团化办学优势到底在什么地方?首先,集团化办学分摊到每一个学校成本有所降低,即成本优势。其次,相比单体学校,集团化办学有清晰的治理结构,如集团市场部能够服务于旗下所有学校。因为每个学校的总校长在教学管理方面非常专业,经验丰富,但未必能招到既懂教学又懂经营的校长。

所以集团在总部设立职能性部门如集团法务部、人力资源部、财务部、市场部及研发部,尤其是课程的研发,在集团而不是单体学校,能够吸引更多社会专家参与到总部治理当中,服务于旗下每一所学校。再者,上市之前各个学校之间没有采取预算管理制度,集团设立财务管控体系可以使校长将精力集中在教学、教育本身,而其他事务可以赋能职能部门。

国际学校每年的数量不断增加,由于缺乏优势竞争,未来很多单体学校在没有集团化办学优势的情况下可能会投入到教育集团的怀抱。

驱动未来国际学校市场发展的关键因素

从供需两端来看,经济水平依旧是推动国际学校发展的主要核心动力,尤其是中产家庭数量的增加,整个市场容量也在增加。同时,上市集团季度财报对财务营收也有一定的推动,财务上以多元化方式推动学校扩张及供给,通过重资产形式建校。此外,即将上市的教育集团已经发展到一定规模,在上市之前为了达到门槛通过一定量的扩张来增加体量,以此满足上市的门槛。

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三、跨界教育投资,钟情国际学校行业

国际学校作为教育产业最热门的一环,继2017年被众多领域亲睐后,2018年依然热度不减,无论是商业投资,或是配套产业,相信未来将会有更多行业大佬前来分羹。

跨界教育投资

万科 :深圳万科双语学校、梅沙黑利伯瑞书院

远东宏信教育集团:上海浦东新区民办宏文学校

中信国安集团:京城学校

成都城投集团:美中国际GIA学校

融侨集团:融侨赛德伯学校

晟泰教育集团:浙江君华国际学校

金融街教育集团:北京市润泽学校、正泽学校巽寮分校、惠泽幼儿园巽寮园将于2019年开学

中国的国际化学校未来发展趋势

1、新民促法落地进程缓慢,国际学校行业格局较稳定:虽然新民促法从法律、政策角度为中国民办教育行业提供了良好环境,民办学校在一定程度上获得了更多优惠待遇,但因办学所涉及的因素较多,新民促法的推进受到了“相关部门协调”与“各地方协作”两大阻碍。短时间内民办教育政策不会出现大波动,民办学校、国际学校行业也将保持相对稳定发展。

2、学校分段注册有望增加,营利性学校登记逐渐增多:根据新《民促法》等相关法律法规的规定,营利性民办学校设立只限义务教育阶段外的其他分段。所以,对于一所K-12民办国际学校,若想实现营利性质,分段注册必不可少。将义务教育阶段和非义务教育阶段分离开来,单独进行注册情况,将会越来越多。

3、民办双语学校成办学最大趋势,特色创新学校出现:随着国际学校行业的发展,三类国际学校的市场占有格局已定。外籍人员子女学校难有增加,公立学校国际班也不会完全消失,整个行业的主体将由民办国际化学校组成。结合新民促法对课程内容、教学大纲的规定,民办国际化学校将以双语发展为关键词,在保证国家要求的基础上,增加外语课程、国外教材内容作为学校特色。

4、轻资产模式依然是学校扩张的最好途径9159com金沙网站,,未来更多学校、教育集团将在服务输出上投入更多精力:一方面,轻资产模式之下,集团能够降低办学成本,同时能够将更多资源投入到教育管理、师资培养等核心业务上。另一方面,在国际学校行业逐步走进竞争质量和学校特色的新阶段下,优质教育品牌将成为学校集团的强力竞争要素,品牌输出、教育服务输出也将在学校扩张过程中发挥助推作用。

5、民办幼教行业将成为资本爆发的集中地:新民促法规定了学校在义务教育阶段不可选择营利性办学,幼教与高中将成为资本进入民办学校领域的首选,而从去年的相关资本活动来看,从2017年8月威创股份完成对可儿教育的收购,到9月“红黄蓝”成功在纽约证券交易所挂牌上市,各大资本对于中国民办幼教市场有着良好的前景预测,加上国家对于民办幼儿园的鼓励政策,幼教行业在民办学校加速资本化的过程中走在了前列。

6、国外品牌学校在中国布局将继续发力,二三线城市成为下一轮“抢手货”:国际学校市场需求依然存在,海外教育品牌进驻趋势正在迎来新一轮小高峰,其中英国学校显然动作更大。但比起之前如哈罗、德威等外籍人员子女学校在中国的落地,未来一段时间内,国外教育品牌的进入更注重与本土机构的合作办学。

在国外学校品牌不断进入中国的同时,我们也看到其选址多在二三线城市。原因在于已有的一线成熟市场竞争压力过大,无法保证生源。而二三线城市的国际化教育理念普及度不高,对国外品牌更容易接受。总体上看,这是一种抢占市场的趋势,等二三线城市国际学校市场趋于饱和后,中国整体市场也将开始新的洗牌。

从萌芽到出现,从缓慢发展到逐渐壮大,从最初仅向使馆人员子女提供教育服务到目前以满足中国本土孩子接受国际化教育为主,纵观中国国际化学校的发展史,我们从侧面可以看到中国经济在不断向前发展,人民教育观念在不断转变,国际化教育得到越来越多的认可。

国际学校行业步入机遇与挑战并存的时代,如何能够克服挑战,抓住机遇,促进整个行业的良性发展,是每个国际教育人需要思考的问题。

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四、外籍学校品牌抢滩双语学校市场

2018年9月,上海浦东新区民办惠立学校、杭州市萧山区惠立学校相继正式开学,两所学校都属于惠立教育集团旗下,而惠立教育集团聘请英国惠灵顿公学作为教学顾问,并由惠灵顿国际教育集团提供管理支持。

诺德安达教育集团旗下的宁波奉化区诺德安达学校于2018年9月正式开学,10月诺德安达双语学校项目签约落户江宁开发区,北京房山区诺德安达学校、佛山诺德安达学校也即将于2019年开学。

2018年5月,德威教育集团与鲁能北京公司签订合作协议,建设一所十二年制的私立国际学校,新校落址于鲁能格拉斯项目园区内。

哈罗国际先携手协信控股集团在重庆开办哈罗重庆礼德学院,计划于2019年开学。随后,与丽新集团携手打造横琴哈罗礼德学校,计划于2020年开学。

英国国王学院学校分别与人大附中、南京外国语学校合作建立人大附中杭州学校和无锡南外国王国际学校,并于2018年9月正式开学。

几所双语学校的开办,让大众再次关注到外籍学校品牌与中国合作伙伴通过开设双语学校的方式,此种“ 内外兼修”的模式不仅扩大了外籍品牌在中国国际学校市场的份额和影响力,同时也增强了其全球范围内的竞争力。

五、英式学校发展继续高歌猛进

除了大众熟悉的哈罗、惠灵顿、德威等老牌英式私立名校之外,在2018年年初英国首相梅姨访华期间,6所英国公学与中国合作伙伴举行签约仪式,集中宣布英国学校将中国视为海外拓展的战略市场。

2018年签约的6所英国公学中,新进入中国市场的品牌有两家,分别是Durham School和Reigate Grammar school,借机再次发布的品牌为Adcote School和St Bees School,发布新校区的则是Wycombe Abby School杭州校区、Malvern College成都第二校区。

尽管,根据顶思数据2018年有近三成的新建学校未按计划开校,但预估中国大陆地区将会有超过25所英国公学的50多个校区。因此,纵观中国国际学校市场现状,英式学校相较美式学校继续高歌猛进的状态。

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六、国际学校认证比例稳步上升

市场竞争和宏观调控进一步促进了国际教育的产业升级,国际学校中通过国际课程认证的学校数量在稳步上升,在1028所学校中获得国际化主流认证机构和联盟组织认证的国际学校共有135所,占国际学校总数的13%左右。

目前中国较为主流的国际认证机构和联盟组织共有9种类型。其中,WASC认证是最为常见的国际认证,在国际学校中所占的市场份额较多。全国范围内,有58所国际学校拥有WASC认证。位列第二名的常见国际认证为ACAMIS认证,共有57所国际学校改认证。

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另外,33所国际学校拥有EARCOS认证,30所国际学校拥有CIS认证,22所国际学校拥有AdvancED认证、11所国际学校拥有FOBISIA认证、10所国际学校拥有COBIS认证,7所国际学校拥有Round Square认证,6所国际学校拥有NEASC认证。平均来看,135所取得认证的国际学校中,平均每所学校拥有1.73个国际认证。

国际学校认证从最初的小众市场演变成一个为大众所熟知的“高教学质量”的代名词,也表明了国际学校渴望通过“官方认证”来提升质量的迫切心情。

外籍品牌的涌入、国际学校的快速繁殖、国际课程认证的加速,为中国K12教育行业提供了有力支持。但值得注意的是,当所有内容都在一个平面上时,投资者、学校、家长和孩子的选择就更要三思而后行了。

七、乱象频发,行业自律与市场监管需要进一步完善

2011年,国际学校数量为549所,至2018年,国际学校数量达到1028所,近十年间,国际学校数量成倍增长,可以说国际学校发展已成井喷之势,期间资本的大量涌入与流动,也不可避免地引起一些乱象,比如:

2018办学焦点新闻

2018年8月,上海东方外国语学校与上海市史坦默国际科学教育研究中心的矛盾,导致99名新入学的一年级新生陷入入学困境。

2018年9月,BISS北京国际学校被爆拖欠教师工资,引发教师罢工。

2018年10月19日,上海市民办中芯学校食堂被爆存在食材腐烂、保质期造假等问题,引发广泛关注。

2018年12月24日,云南师大附中美华国际高中被爆校长失联,学校停课,违规招生,学生十多万学费打水漂。

当动辄5亿10亿的重资产投入,个性化、信息化的新型国际学校校园成为行业追求的时候,监管不力带来的乱象,使得大众反思智慧校园的本质到底是什么,未来学校样态是怎样。对于未来,众多教育专家认为无法预估,在瞬息万变的环境下,考虑近一两年内如何自我优化、如何沉淀或许才是最佳方式。

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