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原标题:国际学校比拼,的出国班

浏览次数:55 时间:2019-09-16

一部分国际课程已经成为中国家长把孩子送出国留学前的跳板。

高考[微博]“独木桥”正逐渐变为高考、出国“双车道”,越来越多的高中生放弃高考,而选择出国读大学。

原标题:揭秘高额学费背后的“民办国际学校”

——国际教育 你不得不知道的第1个常识——

国际学校比拼:公办校申请名校占优 留美项目仍受青睐

曾经,只有持有外国护照的人,才能就读中国的国际学校,比如外国专家的孩子或者归国华侨的后代。但近年来,新型学校在中国激增,不少学校也为计划赴海外留学的中国国民提供国际课程。自2011年以来,这类学校的数量已翻了一番以上,超过500所。许多国际学校聚集在富裕的东部沿海地区,但就连贫穷的内陆省份也有此类学校,比如甘肃、贵州和云南。

教育部数据显示,2013年中国出国留学[微博]总人数达41.39万人。虽增速回落明显,但从结构上来看,本科及以下就读人数和占比增长迅猛,低龄化趋势显现。

来源于:华创证券研报

什么是国际学校,什么是国际班,什么是民办双语学校?

见习记者 伍素文 广州报道

据英国《经济学人》网站报道,其中一些国际学校是民办的,包括著名的外国机构的分支,就连全部中资的机构常常也采用外国名字,以增加其吸引力。自2003年以来,大约有90所公立学校也开设了国际项目,其中许多是中国的重点中学。

据了解,在北上广深一线城市的重点中学中,高三毕业的出国留学比例多在10%-20%,在个别学校,这一比例甚至高达近50%。

在近几年教育行业的几个细分板块上,国际学校无疑是一块诱人的蛋糕。一部分国际课程已经成为中国家长把孩子送出国留学前的跳板。计划生育放开,经济增长带来教育升级、低龄留学热潮,三重利好加速了国际教育发展。随着全球化的发展,国际学校越来越吃香。

今天我们就来带你扫盲,这也是家长在选择国际化教育之前,必须要做的功课。

身为某公司高管的周女士很爱向人谈起她那18岁的儿子。除了出众的身高和情商之外,最常提起的就是其就读的ULC剑桥国际高中。

报道称,新的法律使得此类学校难以经营。2014年,北京教育当局停止批准公立中学开设新的国际项目。其他好几个城市也将针对此类机构的政策变得更加严格,包括广州、上海、深圳和武汉,一些城市对国际项目的费用设置了上限。

与国际化教育的旺盛需求相伴,国际高中由十几年前的新生事物,到现在已遍地开花。从最初极少数人才能就读的国际学校、民办学校试水国际课程,到如今,公办高中也大量开设国际班、国际部,并已由一线城市逐渐扩至二三线城市,成为教育国际化尝试的生力军。

国际学校:出国留学的桥梁,民办国际学校是新阶段的办学主体

什么是国际学校?

这是一所坐落于广州市南沙区、在当地颇有名气的国际学校。跟其他国际学校一样,这里的孩子普遍家庭优渥,兴趣爱好和交友广泛。毕业之后,他们中的绝大部分都会选择出国深造的道路。

本月早些时候,一项新法律禁止营利性的民办学校教授九年义务制教育。在此之前仅数日,上海开始执行禁令,不让国际学校使用“外国课程”。一些此类机构已经提供混合内容:总部设在广州的威科姆阿比国际学校,附属于英国女子寄宿学校,该校教授“政治课”,以及中国的数学课程。但对于许多家长而言,新法规可能抹灭此类机构的特点,即提供替代中国主流体制的选择。在中国主流体制中,学生花费多年时间填鸭式地学习,为竞争极为激烈的高考做准备,重视死记硬背甚于批判性思维或横向思维。

发展中当然也存在问题,一些国际高中项目课程体系设置混乱、沦为“洋高考”的出国班,公办高中国际班成为一些中介机构营利招牌的现象也引起社会争议。自去年教育部及地方教育部门普遍发文规范。

国际学校的概念:采用外国教育模式,剑指国外名校

一般来说,国际学校(英语:international school)是提供中等或以下程度的教育,并拥有相当比例的外籍学生,而且实施外国学制的学校。

随着中国经济的高速发展和国际化程度不断加深,人们对优质教育的需求和支出都在逐步提高。为了让孩子在出国前具备与国外大学对接的全方位能力,就读国际学校,成为不少高净值人群的选择。

人大代表说,出台这些法规是出于对国际学校质量的担忧。中国公立学校内设的国际项目的扩张也激发了人们的强烈反应,人们反对使用公共设施和资金来教授计划出国的学生。因为进入公立学校的人数是固定的,所以重点中学受到指责。人们指责它们减少普通学生的人数,为其盈利丰厚的国际项目留出名额。地方政府也常常为私立学校提供资金。

国际化高中教育摸索多年,可以说当下正进入加速发展阶段。这其中,国际高中究竟经历了怎样的发展脉络,当下其市场格局怎样,背后又有怎样的商业故事和空间,未来国际高中的发展方向应是什么?厘清这些问题,不仅事关中国教育多元化改革方向,也是理解中国教育产业不可错过的议题。

狭义的国际学校,特指面向在华外籍学生为其提供母语教育的K12学校;广义的国际学校,教育部目前没有明确定义,一般是指实施外国教育模式的K12学校/部/班。

严格意义上说,国际学校为在某国工作的海外侨民子女提供本国教育的学校。仅招收外籍学生。比如上海美国外籍人员子女学校(原名:上海美国学校) 。

日前,宜校机构发布了《2018年度中国大陆出国留学最强中学TOP100榜》(下称《榜单》)。总体来看,国际学校有着广阔的发展前景空间,近年来学校数量增长均保持在较高水平。一线城市由于经济发达,大量人口涌入,对优质教育有着强烈的诉求,国际学校也相对较多。

报道称,但猛烈抨击国际学校可能带来风险,针对它们的攻击实际上是针对中国日益壮大的中产阶层。中国人长期以来视教育为通向成功的通行证,越来越多人有强烈愿望和方法将其后代送出国留学。据上海社会科学院称,大约57%的中国家长愿意这样做,如果他们有能力负担的话。

格局初定

国际学校与普通学校最主要的区别在于教学内容

如今提供国际课程教育,且招收中国籍学生的民办学校也普遍被人们称为国际学校。

值得注意的是,近来美国宣布实施的一系列旨在严控非法移民和收紧留学生签证的政策倾向,为个人留学前景带来些许不确定性。赴美留学人数正逐年减少,这是否会影响留学市场背后的国际学校格局?

报道称,因为在15岁以后,上学是自愿选择,所以家长必须承担学费,即使在公立机构也是如此,另外,对中国国际学校的限制很可能使得在更小年纪出国留学的中国留学生人数增多。

国际高中其实并不是一个准确的法律概念,广义上讲,它是指开设国际化课程的高中,它既包括国际学校的高中部,也包括公立学校和民办学校开设的国际部、国际课程班。

普通K12学校的课程体系遵照国家大纲标准课程,升学目标是国内高校;国际学校的课程内容中采用英文教学的比例偏高,并且一般会在高中阶段提供国际课程和国际学籍,升学目标是国外高校。

什么是公立学校的国际班?

群雄竞逐国际学校市场

报道称,限制营利性学校还可能打击另一个日益扩大的教育市场:满足民工子女的需求的城市民办学校,他们因为没有必需的居住证而不能在普通公立学校上学。

要理解国际高中,得先从中国的国际学校演变开始。

其中,双语学校是指同时向学生提供国家大纲标准课程的国际学校,就读学生的升学路径可以选择出国留学或是参加国内高考。

那么我们再来看看公立学校的国际班。从2008年起,公办高中开始大批申请举办中外合作项目班,但主要集中于示范名校。

一般来说,国际学校有三种类型:一是面向外国学生的外籍人员子女学校,如北京顺义国际学校、深圳蛇口国际学校等;二是公立学校开设、以高中为主的国际班或国际部,如北京师范大学(分数线,专业设置)附属实验中学、华南师范大学(分数线,专业设置)附属中学等;三是民办国际学校,如上海七宝德怀特高级中学等。

国际学校比拼,的出国班。原标题:英媒关注中国整顿“国际学校”:小留学生或增多

上世纪80年代开始,伴随中国全球化进程,包括外交人员、跨国公司职工、专业技术人员等,越来越多的外国人来到中国工作、居住,这部分人员子女的教育问题亟待解决。

国际学校的资质认证主要包括办学许可证的审批和国际课程的认证两部分。

公立学校的国际班是依靠我国政府财政拨款开办的。是公立学校开设的、提供国外中学课程教育、可参加国外学校文凭等考试的班级。

国际学校比拼,的出国班。中国国际学校起步于上个世纪80年代,经过30年的发展,数量迅速增长。据新学说发布的《2017中国国际学校发展报告》(下称《报告》)显示,截至2017年10月,全国范围内获得各课程认证标准的国际学校共734所,其中外籍人员子女学校126所,民办国际学校367所,公立学校国际班241所。

中国分别在1987年和1995年出台《关于外国驻中国使馆开办使馆人员子女学校的暂行规定》、《关于开办外籍人员子女学校的暂行管理办法》,外交人员子女学校和外籍人员子女学校就此产生,但这类国际学校只收外籍学生,并不对中国籍学生开放,北京顺义国际学校、京西国际学校、上海英国国际学校等即属此类(这类学校不能招收中国籍学生,因此,本后后边将不再对它们进行讨论)。

(1)办学许可证(即“招生批文”)的审批机构是国内的当地教育部门,民办国际学校与普通民办学校的牌照相同。

有的公立学校为此单独设立了国际部,提供相关国际课程与出国辅导等教育服务。

从数据来看,民办国际学校是主力,占到总数的一半左右。有业内人士认为,民办国际学校从政策角度、社会角度和资金角度都普遍容易得到认可,各行业资本投资意愿也比较强烈。

而对于中国籍学生的国际化教育需求,中国在1995年、2003年、2004年分别发布《中外合作办学暂行规定》、《中外合作办学条例》、《中外合作办学条例实施办法》,允许并鼓励中国教育机构与国外教育机构合作办学,开展以中国籍学生为主要招生对象的国际化课程教育教学活动。

(2)国际学校提供的国际课程需经相应的课程研发机构认证后,其毕业生的教育经历才能被承认符合外国相应的教育标准,具体认证机构包括考试委员会(例如国际文凭组织、剑桥国际考试局)和国际教育认证机构(例如国际学校协会、美国西部院校协会)等。

从国际班的招生形式来说分为2种:

在宜校机构创始人肖经栋看来,国际学校有其存在的必要性。“国内目前的教育体制跟美英等国的教育体制有很大的差异,中国现有的普高体系培养出来的一些学生可能不太满足国外大学的需求,导致他们出国后还面临着自身的语言、思维、学习方式等能否适应外国教学的问题。”

其中《中外合作办学条例》规定,中外合作办学不得举办义务教育阶段和特殊性质教育的机构。这是为何基础教育国际化主要集中在高中阶段的政策原因。

国际学校的分类:民办国际学校的招生范围最自由

①纳入中考招生计划的国际班,这类国际班需要通过教育行政部门审批,额定招生计划。这类国际班的学生既有我国高中学籍,又可获得合作办学机构的高中学籍,可参加国内高考,也可以参加“洋高考”。

他分析了近年来国际学校大增的原因:“一是为了尽量消弭中西方教育的差异性,二是按照我国目前的高考制度,每年都有大量在外地读书的学生须回原籍参加高考,有些家长担心孩子回去之后没有高考竞争力,所以考虑走国际教育路线。”

在1990年代,一些民办教育机构在国际化教育中占得先机,涌现了大连枫叶、北京中加学校、王府学校、汇佳(澳华)等民办的国际化学校。

根据招生生源和办学主体的类别不同,行业内一般将国际学校分为以下三类:外籍人员子女学校、公立学校国际部、民办国际学校。

②计划外招生的国际班,这类国际班的学生,不通过中考招生,没有内地高中学籍,只能参加洋高考或者以非应届生身份参加社会成考。

“另外还有政策性因素。现在国家对公立高中办国际部政策在收紧,导致公立高中原先承担的国际教育在慢慢剥离出去,这在一定程度上也触发了民办国际学校的快速发展。”他说。

2003年左右,部分公办重点高中为探索国际化教育,也开始进入国际教育领域,探索开设国际课程班,深圳中学、人大[微博]附中等是先行者。

外籍人员子女学校是指专门招收在华外籍学生以及港澳台地区学生的国际学校,例如上海美国外籍人员子女学校等。

什么是民办双语学校?

总体来看,国际学校主要以一线城市为主,近年逐步向二三线城市进军。而在众多国际学校榜单中,北京、上海一直是上榜最多的两个城市,其次是广东、江苏等地。

此后,随着更多公办学校加入,国际高中的数量激增。据英国国际学校咨询集团统计,在过去12年里,在中国大陆注册的国际学校从22所增加到338所(包含公立学校的国际部),复合增长率达25%。

根据《中华人民共和国国家教育委员会关于开办外籍人员子女学校的暂行管理办法》,此类学校应由在中国境内合法设立的外国机构、外资企业、国际组织的驻华机构和合法居留的外国人开办,覆盖从幼儿园至高中的K12教育阶段,招生方式为自主招生,采用外国教育模式并提供国际学籍。

民办双语学校则比较复杂,它有偏向国际学校的一面,也有偏向国际班的一面,要对具体学校进行分析。有些民办双语学校会对外称自己是“国际学校”,但实际上两者还是有差别的。

宜校机构的报告还提到了不同城市的国际学校发展情况。整体来看,江浙沪地区国际学校群雄分立,其中上海最强,南京次之,无锡、苏州相继崛起;珠三角地区,广州、深圳两雄争霸,后者在数量和排名上略胜一筹;西南地区,川渝并列。

单就北京来看,据《2014年出国留学趋势报告》统计,2009年北京仅有6所公立高中开设了国际班,到2013年,这个数字增加到了22所。

公立学校国际部是指由公立高中开办的国际教育项目,例如上海中学国际部等。此类学校可招收外籍学生和中国学生,主要覆盖高中教育阶段,其中经教育部门批准的面向中国国籍学生的公立学校国际班可提供中外双学籍,一般纳入中考招生计划并要求报考生拥有本地户口。

首先就是生源方面,上文提到的国际学校是只招收外籍学生,而民办双语学校则不限国籍,同时使用国际课程授课,有的甚至还会采用体制内的课程,但有些课用英语来上。

与此同时,不同地域的国际学校发展各有特点。比如,北京的国际学校具有典型的虹吸效应,周边地区少有表现优秀的学校,而且优质国际学校中大多数是公立名校。再如上海,私立国际学校比较发达,其中一些学校比起公立学校也毫不逊色。

我们现在通常所说的国际高中,是指中国能够招收中国国籍学生的国际课程班或国际学校。这些国际高中具体又可区分为三种类型:

许多公立学校国际部采用公立学校和外国学校合作的办学模式,由外国学校提供国际课程体系、由公立学校负责教学管理。

如今家长在择校时经常谈到的“国际学校”更多的是指开设国际课程的民办学校。

美国留学政策的影响

第一种是“中外合作办学机构”,是指由中外教育机构共同投资,具有独立法人,中方占主导地位,开设国外课程,以招收中国籍学生为主的学校,如北京中加学校、上海七宝德怀特等。目前此类机构数量并不多。

民办国际学校是指由国家机构以外的社会组织或个人、利用非国家财政性经费开办的国际学校,例如上海光华学院剑桥国际中心等。此类学校既可招收中国国籍学生、亦可招收外籍学生,覆盖从幼儿园至高中的K12教育阶段。

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近来,美国宣布实施的一系列旨在严控非法移民和收紧留学生签证的政策倾向,为个人留学前景带来些许不确定性。

第二种是“中外合作办学项目”,是指由中外教育机构共同合作,在一定的合作期限内,开设作为中方学校组成部分的国外课程项目。目前公办中学开设的国际高中部多属此类项目,如人大附中与惠灵顿公学的中英合作课程,北京四中与美国布里斯中学的中美合作课程等。

民办国际学校隶属于民办学校,可自主招生;提供学籍视具体情况而定,部分仅提供国际学籍、部分仅中国学籍、部分提供双学籍。

美国时间10月17日,特朗普政府发表声明,将于2019年秋季实行新的学生签证制度,对居留期限进行明确限定。

第三种是民办学校开设的国外课程,根据《民办教育促进法》,民办学校依办学自主权,经教育行政部门许可开办的国外课程项目,如北京顺义新英才学校、北京昌平新东方外国语学校的国际高中课程。

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而在今年更早之前,美国移民局曾两次修改OPT(Optional Practical Training,是国际学生在美国完成学业后的工作实习期身份许可)的规定,进一步规范STEM OPT计划并提出审查标准。此举被认为是避免政策滥用和保护技术外输,但也造成了留学生更难找工作。

除此之外,市场上还有一些打擦边球的国际高中,使用相对容易获得的培训学校资质,打出某某学院、某某剑桥国际中心等名号,用以规避学籍管理、学费管理、课程设置上的行政限制,不过这样的国际高中项目无法颁发教育部门认可的高中毕业文凭。

国际学校的发展历程:中产崛起 政策双重利好,民办国际学校成为新阶段办学主力

中国是美国最大的留学生源国,一系列移民与留学的政策收紧是否会影响国人赴美留学的预期?

目前,中国的国际高中已形成公立高中国际部占据主导,民办国际学校分庭抗礼,市场上各类国际班鱼龙混杂抢食蛋糕的格局。

自1980年我国第一所国际学校——北京顺义国际学校——正式建校算起,国际学校行业至今已发展近四十年,根据市场主要参与者的变迁可对应地分为三个历史发展时期。

有分析人士表示, 特朗普政府施行的一系列政策举措目的是为了严控非法移民、收紧合法移民。目前对于留学本身影响不是很大,比如英国2012年取消PSW签证后,赴英留学的数量并没有太大变化,但是留学生如果想找工作或者实习变得难上加难,移民则更难。

国际高中背后“经济账”

第一个阶段(1980年至1999年):国际学校行业因大量在华外籍学生接受国际教育的刚需开始起步,在这个时期内市场参与者是以外籍人员子女学校为主。

接受21世纪经济报道记者采访的多位业内人士认为,目前对美留学人数并未有大波动,不必过分担忧。如果政策未来真的实施,其实影响也不会太大,这会促使学生考虑更多元的选择,留学生源分流到其他国家去。

根据中国教育在线《2014年出国留学趋势报告》,目前中国留学行业产业规模约达2000亿人民币,其中留学生境外支出占比超过了三分之二。在国内的留学行业市场中,留学考试培训的市场规模大约300亿人民币,留学中介服务行业的市场规模至少有50亿。

第二个阶段(2000年至2010年):中国高收入人群日益增多、其中一部分希望自己的子女具有更加国际化的教育背景,由此可招收中国籍学生的公立学校国际部迅速发展,成为这个时期的市场主要参与者。

显然,不同国家的学校对留学生也存在不一样的录取标准。“如果在名校的前提下进行讨论,录取标准最复杂的肯定是美国。”一位业内人士对21世纪经济报道记者说,英联邦最顶尖的几所大学还是比较看重学生的学业成绩,比如说雅思分数,主课成绩等,加拿大和澳大利亚属于英联邦体系,跟英国有点类似,总体要求相对低些。

不消说,作为如此庞大蛋糕中的重要一环,国际高中背后也是“商机无限”。

第三个阶段(2011年至今):可承受国际教育开支的中产阶级群体进一步扩大,同时2013年教育部出台《高中阶段国际项目暂行管理办法》,正式收紧公立学校国际部的申办和招生名额,在这个时期内民办国际学校顺势逐步成为市场的主要参与者。

“但美国名校除了要成绩很好,还要考察申请者组织参与的活动竞赛、学校的背景、文书、推荐信等,所以录取概率就非常低。”上述人士说。

作为公立中学的国际部是如何运作的?投入产出“收益”如何?作为一个家长[微博]如果孩子选择国际高中,又需要哪些投入?我们不妨来算个“经济账”。

截至2017年10月,根据新学说的统计全国获得国际课程认证的国际学校共计734所,预计共覆盖48万名学生。

一位出国留学服务行业人士介绍,“基本上你去念国际学校,学什么课程,就决定了你未来可能会去什么国家,比如如果念A-level的课程,可能就会偏向英国等英联邦国家。”

目前全国绝大多数公立中学国际部除了北大附中、清华[微博]附中、上海中学、深圳中学等屈指可数的少数几家是独立运作,大多采取和第三方机构合作方式运行。

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那么,正在变化的留学目的地市场情况,是否会传导至上游的国际学校?

在第三方机构中,又以狄邦教育、安生教育为行业翘楚。

国际课程:五类主流课程内容各异,收费标准较高

国际学校各有侧重

比如,最大的第三方教育合作机构,狄邦自2002年启动国际高中课程项目以来,至2014年3月,已与全国29所著名中学合作,建立了36个国际课程中心,其合作学校包括人大附中、北京十一学校、南京外国语学校、杭州外国语学校、东北师大附中、成都外国语学校、南京金陵中学、无锡一中等重点中学。

国际课程是指由国际教育组织或外国教育机构研发的、其教学内容被外国某些K12阶段学校采用、其教学成果被某些外国高校认可的课程体系。

综合排行榜和现实情况来看,目前国际学校在发展过程中出现了一些分化现象。

安生教育的合作学校则包括北京四中、上海格致中学、合肥一中、扬州中学、衡水中学等。

国际课程可以根据被认可的范围进行分类,目前我国的主流国际课程主要有5类:

为应对不同国家高校的申请要求,一些国际学校在课程设置和培养方面会有所侧重。有些是对口英美,有些是对口澳大利亚、加拿大等国家,也有的会同时开设。

公立学校和第三方教育机构合作分工,学费分成,在某种程度上可以说是各取所需。第三方机构需要公立学校的品牌和资质解决招生问题、以及公立学校提供的校舍场地;公立学校需要第三方机构的外教招聘管理、外事服务、留学咨询、解决一些收费问题。

(1)被全球150多个国家认可的IB课程;

主要是课程设置和培养方式方面。据了解,针对不同的目标留学国家,一些国际学校会开设相应课程项目。目前主要有A-Level (英国高中课程)、IB(国际文凭)、AP(美国大学预修课程)等。

据某重点中学国际部负责人介绍,一般而言,国际部运营中学费分成,学校或第三方机构,谁负责外教工资,那么在学费分成上,基本可以拿走学费的70%。当然,具体如何分成,也和学校实力和协议有关。实力强的重点中学,在运营和课程设置中占据主导,学费分成能拿到80%;而实力弱的学校,往往沦为出租学校场地和招生资质的角色,个别学校的学费分成只有10%。对于公办学校,尤其是重点高中而言,学费分成并不是其考虑的首要因素,其动力并非收益,而是留住优秀学生资源,在高中多样化、国际化竞争中占据优势。如果细算投入,追求教育品质的公立国际高中,一般都是亏钱的。

9159com金沙网站,(2)被多数英语国家认可的A-Level课程;

从《报告》提供的数据来看,2017年国际学校开设最多的课程是A-level,为356所;其次是AP,为252所。IB课程和加拿大课程数量分别为118、116所,开设学校最少的是澳大利亚课程29所。

而有些不负责的中学,在外教和课程上能省则省,甚至主要聘任中教讲课,两三个外教装点门面,反复刷考试提高分数,这样追求“洋高考”的国际高中就另当别论了。

(3)被美国、加拿大等60多个国家认可的AP课程;

开设的课程数量与留学需求相关。一位留学中介告诉记者,虽然留学人数逐年减少,但美国依然是最受青睐的国家,其次是英国、加拿大和澳大利亚。

对于第三方机构来说,学费分成只是其收入的一部分,此外还有其他衍生业务。比如,在狄邦的业务架构介绍中,包括国际高中课程、国际教育和文化交流和美国名校升学指导服务三大板块,通俗来讲,就是包括学费分成、假期游学项目、留学咨询服务三部分。因其近水楼台,从学校直接招生到出游学和留学咨询业务方面比市场上的其他机构占据先机。一般而言,三块业务的收益大体相当。

(4)被加拿大、美国认可的加拿大课程;

一名公立高中国际部工作人员介绍,“该校之所以选择AP,与自身培育综合素质人才的理念有关。”

此外,因留学考试培训市场需求旺盛,第三方机构也开始介入托福[微博]、SAT等考试培训,这一块也是不小的市场。

(5)被澳大利亚认可的澳洲课程。

另一方面,分化还体现在国际学校竞争中的“马太效应”。好的国际学校往往名声在外,也更能吸引学生和家长,导致竞争越来越激烈。这些学校无论是在课程设置,还是活动规划上均有一套完整的体系,效果也很好。表现一般的学校则籍籍无名。

对于埋单者——家长来说,孩子选择读国际高中,远不止学费而已。

我国接近半数的国际学校开设A-Level课程。截止2017年,全国共计有356所国际学校开设A-level课程,占比达48.5%;共计252所国际学校开设AP课程,占比34.3%;118所国际学校开设IB课程,116所国际学校开设加拿大课程,分别占比约16%;此外,29所国际学校开设澳洲课程。

位于广州市的华师附中国际部招生处工作人员告诉21世纪经济报道记者,该校每年都有1000多名学生报名考试,最终招收120人,录取率在10%左右。而广东另一所私立国际学校,广东碧桂园学校的录取率则在40%左右,有些甚至更高。

目前国际高中的学费标准,在一线城市,大体在8万-20万,二三线城市的国际高中学费稍低,每年6万元至10万元左右。

从各类国际课程的学费水平来看,IB课程的收费标准最高,IB-DP的平均学费高达18.5万元/年;A-Level课程的平均学费居次,高达11.4万元/年;其后,AP课程、加拿大课程、澳洲课程的平均学费分别为9.5、8.4、7.4万元/年。

在对300来所国际学校调研考察后,肖经栋发现公立高中的出国表现其实是最好的,主要体现在这些学校的学生申请名校结果比较好。以北京师范大学附属实验中学为例,据了解,该校国际部2018届毕业生有191人,美国方向为173人,24人拿到藤校(包括芝加哥大学、MIT、斯坦福大学在内)offer。藤校率、美本TOP30率均是《榜单》上榜学校中最高的。

除此,家长还须支付托福、SAT考试培训费用,游学项目、志愿者服务、留学咨询等各项支出——这还仅仅是出国前的费用,并不包括出国后的学费和生活费。有业内专家测算,取中间数,国际高中三年家长的总投入约为45万。

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21世纪经济报道记者浏览了多份国际学校相关榜单发现,公立学校上榜数量往往多于私立国际学校。为什么公立学校表现更好呢?“因为公立高中可以招到本地最好的生源”,肖经栋说,好学校有品牌优势,可以把最好的学生吸引过来,同时它在国外大学当中也有较好的口碑,因为之前输送过很多优质生源,这样形成良性循环。

国际高中未来方向

国际学校行业供小于需,560亿市场规模<3300亿市场空间

“但是私立国际学校如今也在快速成长,有些也可以招到很好的学生,比如深圳一所国际学校,每年招250多名学生,报考的人数有3000多人,竞争很激烈。”他说。

国际高中的发展伴随各种问题和争议。

国际学校的需求群体画像:留学低龄化叠加中高收入家庭增多,潜在需求巨大

不过有观点认为,私立体系内更有利于办好国际教育。北京四中国际校区校长石国鹏认为,在公立体系内,假期老师们是不能带孩子出国游学的,经费、团队、管理机制都有限制,但到了私立体系内,就完全不存在这种障碍了,可以做得更精英化、更个性化。

教育部曾有过统计,经过各省审批并报教育部备案的高中阶段中外合作办学项目仅90个,而现有高中国际班中,更多是以学校开设的“课程改革实验班”以及学校自行设立的“国际部”形式存在。由于缺乏统一的监管体系,加上课程设置和收费标准的多元化和不规范,导致高中国际班办学质量呈现出参差不齐的发展态势,课程体系设置混乱、打审批擦边球、收费高占用公共资源等问题。

截至2016年,我国共有661所国际学校,在整个K12学校行业中的占比极小。

对此,2013年9月,时任教育部国际合作与交流司副司长生建学在发布会上透露,将对各种形式的高中国际班进行规范,对于符合条件的、能够转入正常“合作办学”的要规范办学;不符合规定的,将进行清理。

其中,包含幼儿园阶段的国际学校共计146所,占全国幼儿园所总数的0.06%,占全国民办幼儿园总数的0.09%;包含小学阶段的国际学校共计242所,占全国普通小学总数的0.14%,占全国民办小学总数的4.12%;包含初中阶段的国际学校共计297所,占全国普通初中总数的0.57%,占全国民办初中总数的5.84%;包含高中阶段的国际学校共计449所,占全国普通高中总数的3.35%,占全国民办普通高中的16.11%。

浙江、安徽、黑龙江、吉林、山西、上海、重庆以及广西等地都明确要求高中国际班的准入实行项目审批方式,将审批权收归到省级统筹。从政策走向来看,加强规范已成为大势所趋。

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其中,上海在去年3月规定,普通公办高中开设国际课程班,不得另行收费。也就是说上海公立中学国际部的学费和普通班统一标准,2014年为2000元/学期。对此,上海市教委解释:公办高中开设国际课程的定位主要是借鉴国际课程深化课程改革,公办高中举办国际课程班,不额外收费,公办高中就不可能从举办国际课程班里赢利,相反要追加投入,从而促使举办国际课程班的学校,真正从推进基础教育改革开放、深化课程改革的角度去实践探索。

与极低的市场份额相比,国际学校的潜在需求巨大。

北京则规定在今年中考[微博]招生中,将对目前公办高中、部分民办学校中外合作办学项目的收费、招生面试、课程开设等进行进一步规范,今年不再审批新的中外合作办学项目,数量将保持稳定。

就读国际学校的潜在需求本质上是希望提高进入知名高校的概率,具体可根据学生的升学目标分为两类。

另外,国家鼓励高中阶段中外合作办学,其初衷是,引进吸收国外先进教育理念,推动中国基础教育改革,培养国际化人才。但从现实看,即使是在同一所示范性高中,国际部与普通班并无多少互通共享,国际班的优质教育理念很难在全校形成辐射,理想与现实差距很远。

(1)第一类潜在需求来自于希望就读外国高校的学生,国际学校提供的国际课程和英语环境能针对性地提高学生申请外国高校的成功率,同时帮助学生更好地适应国外生活,这种需求随学生的年级接近申校时点逐渐变得明确。

对此,一位国际高中负责人介绍,现状虽然如此,但也不是没有积极意义。比如经过十余年的国际教育探索,中国积累了一批深入掌握西方先进教育理念的老师,一旦高考制度有改进,那么他们便可以将国际化的教学经验应用于更大范围的教学。

《中国国际学校报告蓝皮书》的调研显示,39%的学生选择国际学校的原因是“能增加出国留学的机会”,14%的学生选择国际学校的原因是“摆脱中/高考的压力”。

北京师范大学[微博]教授袁桂林则认为,中国的高中发展要坚持多样化的方向,现在的问题是各个高中(包括高中内部的国际部)之间特色不明显,没有发挥高中阶段教育对人才进行分流的功能,所以要鼓励高中特色发展,多样化发展。为此,建议高中学校类型多样化,在多样化的高中类型中,明确发展国际高中这一类别,逐步取代公办高中内部的“国际部”。北京某中学国际部负责人认为中国国际高中发展仍处于起步阶段,具体到国际高中方向上,应该鼓励更多的机构来参与国际教育,应将发展重心从把学生送出去转至将国际优质教育资源引进来,做大增量。只有更多高质量的国际化课程高中的出现,才有可能倒逼高等教育招生标准的改变,才会推动整个中国教育体制的深化改革。(文/马娟)

(2)第二类潜在需求是来自于希望就读国内高校的学生,国内义务教育阶段的公办学校招生遵循划片就近入学的原则,不少学生受户籍所在地的限制无法入读理想的公办学校,而民办国际学校可以自主招生,其中非高中阶段的教学体系多是在国家大纲标准课程的基础上吸收国外的教学模式,其教学质量在民办学校中较为优质。

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这种需求主要体现在幼小学段,随学生的年级接近高考时点逐渐倾向于就读专注教学高考科目的普通学校。

《中国国际学校报告蓝皮书》的调研显示,28%的学生选择国际学校的原因是“希望自己获得全面发展”,16%的学生选择国际学校的原因是“喜欢学校的教学方式”,7%的学生选择国际学校的原因是“外教资源丰富”。

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年龄层向下凸显国际课程优势,高净值人群和部分中产阶级愿承高昂学费

收益=留学收益*就读国际学校提高的升学概率

出国留学的收益来源于中国优质教育资源的相对稀缺。2017年全国211高校的录取率不足5%,一本高校的录取率不足12.4%;2018年QS世界大学排名评估的959所学校中,中国大陆共计39所高校上榜。

教育资源不平衡导向教育资源国际化,留学群体不断扩大且趋向低龄。

(1)教育资源国际化横向表现为我国留学群体的持续扩大。

根据国家统计局的数据,2006至2016年我国出国留学的总人数从13.4万人增长到54.5万人,复合年均增长率高达15%。自2013年以来,留学人数的增速有所减缓,但仍保持增长态势。

(2)教育资源国际化纵向表现为我国留学群体的年龄向下延伸。

根据《2017中国留学白皮书》的调研结果,2017年出国留学群体中就读本科及以下学段的学生占总体人数的36%,已成为出国留学的主力军之一。

从我国第一大留学目的地美国可以更详细地看到留学低龄化趋势:2015/2016学年,在美留学的中国研究生共计12.3万人、中国本科生共计13.6万人,截止2017年5月,在美留学的中国K12学生共计3.7万人;硕士留学生规模的同比增速为2%,本科留学生规模的同比增速为9%,K12留学生规模的同比增速为40%。

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国际学校能提高留学的升学概率,同时外国高校的录取标准对高收入家庭更有利。

以美国高校的录取标准为例,国际学校提供的全英文教学环境能有效提升学生的SAT/ACT成绩,提供的国际课程成绩被外国高校的认可程度更高;此外,录取标准中除了考试成绩外还包括学生的家庭背景和实践活动等信息,这部分表现高收入家庭会更占优势。

根据新东方的调研数据,2017年K12留学群体中就读于国际学校的约占27%,相较于2015年的占比约升高3%。

随着教育资源国际化日渐深化,本科留学变得普及、竞争也愈发激烈,超过六成家长在子女的中学时期就产生留学意向,因此预计我国K12留学群体中就读于国际学校的比例将进一步提高;同时,低龄留学生可能会面临难以适应国外生活及学习环境的困难,而国际学校能帮助学生提前接触外国的教学模式和外语环境。

成本=就读国际学校相对高昂的学费支出

对留学群体而言,就读国际学校的成本主要是其高昂的学费。

根据《中国国际学校报告蓝皮书》的统计数据,国际学校的收费标准远远高于国内普通学校:约40%的国际学校学费高于10万元/年,约40%的国际学校学费在5~10万元/年范围内。

根据地域分布看,经济发达省份的国际学校收费标准较高:

第一梯队为一线城市,北京、上海的国际学校的平均学费分别为16万元/年、15万元/年;

第二梯队为广东、吉林、山东、四川、海南、重庆和陕西,国际学校的平均学费在10~13万元/年之间;

第三梯队为浙江、江西、江苏、湖南、贵州等省份,国际学校的平均学费在5~10万元/年之间;

第四梯队为中西部的一些省份,国际学校的平均学费低于5万元/年,其中内蒙古自治区的平均学费约为3万元/年。

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消费群体=高净值人群 部分中产阶级

考虑到国际学校高昂的学费成本,国际学校的消费群体大多是中高收入家庭。根据CCG对北京地区的调查显示,国际学校学生的家庭年收入在50万以上约占39%,

家庭年收入在20~50万约占77%,显然国际学校的消费群体以高净值家庭和中产阶级家庭为主。

同时,新学说的调查显示,北京地区家长可接受的国际学校学费区间在15万元/年以上的占比46%,在10万元/年以上的占比88%。

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国际学校行业的市场规模约560亿,市场空间超3300亿

2017年中国国际学校的市场规模约为560亿元。根据新学说的估算,2017年我国国际学校的在校学生总数约为48.4万人;根据国际学校的地域分布情况和各省市的平均学费,测算出全国范围内国际学校的平均学费约为11.6万元/年。因此,目前中国国际学校的市场规模约为560亿。

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中国国际学校的市场空间约280万人、3300亿元。

根据《2017中国高净值人群数据分析报告》2017年我国个人可投资资产达600万元的高净值人群约有200万人,假设拥有K12阶段的子女约140万人,其中约75%会在本科及以下学段出国留学,以95%的渗透率计算国际学校覆盖约100万高净值人群家庭。

根据《2015年度全球财富报告》2015年我国个人净财富值达5万至50万美元的中产阶级人群约有1亿人,假设拥有K12阶段的子女约3000万人,其中约30%考虑出国留学、15%考虑在本科及以下阶段出国留学,以40%的渗透率计算国际学校覆盖约180万中产阶级家庭。

总结来看,仅考虑留学群体就读国际学校的需求,中国国际学校的需求人群约有280万人,假设国际学校的平均学费水平基本维持在12万元/年,国际学校的市场空间超过3300亿。

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国际学校集团运营具备规模优势,首要关注学生数量的成长性

考虑单体国际学校的运营,行业进入门槛高,且国际学校集团具有规模优势:

(1)成长性高:国际学校集团具备已被验证的新校扩建模式;

(2)营利性强:国际学校集团能有效降低办校的土地使用成本和招生成本。

考虑国际学校集团的运营,由于国际学校行业整体供小于需且进入门槛高,因此国际学校集团的首要运营目标是抢占空白的市场空间,对应的首要运营指标是集团在校学生人数的增长速度,核心指标是运营模式和学校利用率。

市场竞争格局较为分散,民办国际学校集团将成为行业主要的参与者

根据在校人数计算国际学校集团的行业市占率,国际学校行业的竞争格局比较分散,20%≤CR8≈26.8%<40%,属于低集中竞争型行业(以获得国际课程认证的国际学校为统计口径,2016年中国国际学校行业的在校总人数约为43万人;

各集团的在校人数出自新学说的统计,其中包括未获得国际课程认证的国际学校,因此各集团的市占率为高估数据)。

行业内市占率排名前三的教育集团分别为博实乐教育集团、枫叶教育集团、协和教育集团,分别拥有约7%、5%和5%的市场份额。

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国际学校行业目前的竞争格局比较分散主要是因为行业仍处于发展阶段,前些年公办学校国际班背靠公办学校的优质口碑和资源瓜分了大部分市场空间,而民办教育集团在创建早期花费较多时间来积淀品牌并尝试学校扩建模式。

近几年,教育部和各级政府部门开始收紧公办学校国际部的招生份额,而民办的国际学校龙头企业已形成一定规模、在成长性和盈利性两方面具备规模优势。

预计未来国际学校的行业规模将迅速扩大,民办国际学校集团将成为行业主要的参与者。

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