9159com金沙网站 > 教育资讯 > 9159com金沙网站请聊斋人物吃青菜还是烤腰子,考

原标题:9159com金沙网站请聊斋人物吃青菜还是烤腰子,考

浏览次数:121 时间:2019-08-31

(原标题:命题形式力图创新 高校期末考试频现“花式考题”)

高校期末考试频现“花式考题”

9159com金沙网站请聊斋人物吃青菜还是烤腰子,考题难住学生专家表示题目可以多元判卷应有标准。高校期末考试现“神仙考题”引热议

9159com金沙网站 1

期末奇葩考题:请聊斋人物吃青菜还是烤腰子

高校期末考试频现“花式考题”

近日,高校纷纷进入期末考试周,网上也不断涌现出学生贴出来的自家考试“神题目”。记者分析,这些“花式”考题,大多集中于人文社科领域,一方面是考察学生的到课率,另外则是贴近学生日常生活。专家建议,高校应该鼓励命题形式的创新,重要的是要做到对学生答案的公平研判。

老师称从学生的答案里能看出专业水平 专家表示题目可以多元判卷应有标准

高校期末考试现“神仙考题”引热议

这个寒假前的期末考,郑州黄河科技学院大二广播电视学专业的学生被一道分值为40分的综合运用题给难住了。

近日,高校纷纷进入期末考试周,网上也不断涌现出学生贴出来的自家考试“神题目”。记者分析,这些“花式”考题,大多集中于人文社科领域,一方面是考察学生的到课率,另外则是贴近学生日常生活。专家建议,高校应该鼓励命题形式的创新,重要的是要做到对学生答案的公平研判。

本报记者 郭立伟

近日,河南某高校大二古代文学课期末考试的几道开放性考题引发网友热议,包括“结合本人姓名,论证《西游记》是自己所写”的各种“奇葩”题目被网友们戏称为“神仙考题”。试题的出题人告诉北京青年报记者,题目虽然有别于传统试题,但是都需要联系名著原文,从学生的答案里就能看出专业水平。针对目前高校频现的各种“花式”作业和考题,专家表示考试和作业的题目可以多元,但是判卷应有标准,确保公平。

老师称从学生的答案里能看出专业水平 专家表示题目可以多元判卷应有标准

这道不拘一格的“烧脑题”包含了四个小问:结合本人姓名,论证《西游记》是自己所写;主持一个饭局,请《聊斋志异》中人物吃饭;杜丽娘游园,帮杜丽娘发“朋友圈”;杨玉环、李香君任选其一,如果生活在今天,你认为她适合什么职业,并简要说明原因。

“认老师”“给‘金陵十二钗’找对象”成考题

“认老师”“给‘金陵十二钗’找对象”成考题

事件

近日,河南某高校大二古代文学课期末考试的几道开放性考题引发网友热议,包括“结合本人姓名,论证《西游记》是自己所写”的各种“奇葩”题目被网友们戏称为“神仙考题”。试题的出题人告诉北京青年报记者,题目虽然有别于传统试题,但是都需要联系名着原文,从学生的答案里就能看出专业水平。针对目前高校频现的各种“花式”作业和考题,专家表示考试和作业的题目可以多元,但是判卷应有标准,确保公平。

看到第一问后,学生们先是一愣,最后在监考老师的提示下,答案变得五花八门。

近日,四川文化传媒职业学院思修期末考试中的一道“态度题”在考生中“炸开了锅”,一道“认老师”的“态度题”惊现思修期末试卷末尾。据媒体报道,试题中7位老师的证件照一字排列,要求考生不仅认出来自己思修老师是哪位,还必须正确填写名字。

近日,四川文化传媒职业学院思修期末考试中的一道“态度题”在考生中“炸开了锅”,一道“认老师”的“态度题”惊现思修期末试卷末尾。据媒体报道,试题中7位老师的证件照一字排列,要求考生不仅认出来自己思修老师是哪位,还必须正确填写名字。

期末“奇葩”考题难住学生

事件

在请聊斋人物吃饭这题中,吝啬的请燕赤霞吃青菜,因为他是道士吃素;贴心的请宁采臣吃烤腰子补补,因为他跟女鬼在一起,阴盛阳衰;索取的请菊花精黄英吃饭教自己发家致富,请狐女婴宁表演魔术逗大家开心;爱和事的请黑山老妖、小倩和宁采臣一起吃饭,希望劝说老妖成全年轻人的爱情。

无独有偶,近日黄河科技学院大二的古代文学课期末考试的试题,让学生表示很“烧脑”,“结合本人姓名,论证《西游记》是自己所写”,以及“主持一个饭局请《聊斋志异》中人物吃饭”,还有“给‘金陵十二钗’某一钗找对象,并简要说明原因”等等。

无独有偶,近日黄河科技学院大二的古代文学课期末考试的试题,让学生表示很“烧脑”,“结合本人姓名,论证《西游记》是自己所写”,以及“主持一个饭局请《聊斋志异》中人物吃饭”,还有“给‘金陵十二钗’某一钗找对象,并简要说明原因”等等。

9159com金沙网站 2期末现“奇葩”考题

期末“奇葩”考题难住学生

学生们的奇思妙想,令命题教师张彩丽忍俊不禁,直呼,“学生们太可爱了。”

记者分析发现,碰到此类考题,考生在“大呼救命”的同时,更多的是“会心一笑”。“突然发现老师特别好玩,本来对课程印象不深,这样一来,老师连同这个学科,我觉得我会记很多年……”也有学生表示,形式虽然有了花样,但考的还是专业的知识,比如,给“金陵十二钗”找对象的题目,“考生只有对《红楼梦》中的人物性格特点把握得非常精准,才能做好题目……”

记者分析发现,碰到此类考题,考生在“大呼救命”的同时,更多的是“会心一笑”。“突然发现老师特别好玩,本来对课程印象不深,这样一来,老师连同这个学科,我觉得我会记很多年……”也有学生表示,形式虽然有了花样,但考的还是专业的知识,比如,给“金陵十二钗”找对象的题目,“考生只有对《红楼梦》中的人物性格特点把握得非常精准,才能做好题目……”

“结合本人姓名,论证《西游记》是自己所写”“主持一个饭局请《聊斋志异》中人物吃饭”“给‘金陵十二钗’某一钗找对象,并简要说明原因”这些问题并不是脑筋急转弯,而是黄河科技学院大二的古代文学课期末考试的试题。

“结合本人姓名,论证《西游记》是自己所写”“主持一个饭局请《聊斋志异》中人物吃饭”“给‘金陵十二钗’某一钗找对象,并简要说明原因”这些问题并不是脑筋急转弯,而是黄河科技学院大二的古代文学课期末考试的试题。

近年来国内众多高校纷纷创新命题形式,“怎么考”比“考什么”变得更引人注目。

近年来,山东高校的期末考试题目也出现了很多“花式考题”,比如,此前山东交通学院的毛概试题,请考生围绕《王者荣耀》的传播相关话题材料作答,“你打《王者荣耀》用啥英雄和皮肤……”

近年来,山东高校的期末考试题目也出现了很多“花式考题”,比如,此前山东交通学院的毛概试题,请考生围绕《王者荣耀》的传播相关话题材料作答,“你打《王者荣耀》用啥英雄和皮肤……”

试题一经披露引发网友热议,不少网友将其称为“神仙考题”。有网友表示,这种试题很有创意能激发学生的想象力杜绝抄袭现象,同时也有网友质疑,这样的考题是否太天马行空,没办法检验学生的真实水平。

试题一经披露引发网友热议,不少网友将其称为“神仙考题”。有网友表示,这种试题很有创意能激发学生的想象力杜绝抄袭现象,同时也有网友质疑,这样的考题是否太天马行空,没办法检验学生的真实水平。

有的以选择题、填空题、连线题的形式考察学生的到课率。如2015年,南开大学法学院的一道“神考题”,要求考生辨认上课老师的照片,答对了不得分,答错或不答的不及格。

2013年山东大学某专业期末考题,要求学生选出认为上课最积极的3位同学和翘课最多的3名同学。曲阜师范大学期末考试写作基础试题,要求学生通过描写现场一位监考老师的外貌、动作,体现出他的个性特征。“你能想象到一屋子学生将监考老师看羞了的情况吗?现在想想也分外有趣……”在某社交网站的相关话题下,一些学生回忆当时考试的场景。

2013年山东大学某专业期末考题,要求学生选出认为上课最积极的3位同学和翘课最多的3名同学。曲阜师范大学期末考试写作基础试题,要求学生通过描写现场一位监考老师的外貌、动作,体现出他的个性特征。“你能想象到一屋子学生将监考老师看羞了的情况吗?现在想想也分外有趣……”在某社交网站的相关话题下,一些学生回忆当时考试的场景。

参加这次考试的大二学生陈旭谈起刚拿到考题时大家的反应仍然记忆犹新。“刚开始大家都是鸦雀无声地等着考题,以为会像平时的考试一样都是有标准答案的传统试题,看到最后四道题的时候,整个教室乱成了一锅粥,大家都觉得这可怎么答啊!”

参加这次考试的大二学生陈旭谈起刚拿到考题时大家的反应仍然记忆犹新。“刚开始大家都是鸦雀无声地等着考题,以为会像平时的考试一样都是有标准答案的传统试题,看到最后四道题的时候,整个教室乱成了一锅粥,大家都觉得这可怎么答啊!”

更多高校的期末考题不再局限于纸上谈兵,把专业知识和特定的场景相连,让考生产生代入感。2016年,湖南长沙某高校大二马克思主义基本原理概论的期末考题,让考生试从量变与质变的视角,谈谈如何追到心目中的男神或女神。今年,四川大学信息分析与决策技术课的期末考题为,用概率计算你该考研、找工作,还是该创业。

高校考试命题应鼓励一定的创新性

高校考试命题应鼓励一定的创新性

陈旭表示,这门课要上一整个学年,上半个学年的考试就是闭卷的传统考试,所以大家看到本次的新颖考题都很吃惊。“当时看到大家都不知所措的样子,老师也给了我们一点引导,让我们展开想象力,有趣的答案她会给高分。”

陈旭表示,这门课要上一整个学年,上半个学年的考试就是闭卷的传统考试,所以大家看到本次的新颖考题都很吃惊。“当时看到大家都不知所措的样子,老师也给了我们一点引导,让我们展开想象力,有趣的答案她会给高分。”

有人让学生评价自己。山西太原师范学院校公选课“旅行与人文摄影”课的教师宋继东出的一道考题是:写给老宋的一段话!

记者分析,这些期末考试“神题”的创新形式,主要分为两种,一种是直接考察到课率的,比如,让从老师一排照片中选出任课老师,或者填上任课老师的名字等。

记者分析,这些期末考试“神题”的创新形式,主要分为两种,一种是直接考察到课率的,比如,让从老师一排照片中选出任课老师,或者填上任课老师的名字等。

回忆起自己答题的情况,陈旭表示印象最深刻的是“给‘金陵十二钗’某一钗找对象,并简要说明原因”。“我其实并不太熟悉十二钗中的每个人,所以选择了给大家耳熟能详的林黛玉介绍对象,介绍给谁呢,我写了介绍给我自己,并且从性格上分析了一下我们挺合适的。”

回忆起自己答题的情况,陈旭表示印象最深刻的是“给‘金陵十二钗’某一钗找对象,并简要说明原因”。“我其实并不太熟悉十二钗中的每个人,所以选择了给大家耳熟能详的林黛玉介绍对象,介绍给谁呢,我写了介绍给我自己,并且从性格上分析了一下我们挺合适的。”

而每逢期末,武汉大学哲学学院教授苏德超布置的考题总让人意想不到。

“这考察的是学生上课的态度问题。大多数老师,在意的是学生的上课态度,如果学生的态度到位了,老师们都会非常乐意给学生一个中肯的学习成绩。因为有些学生上了一学期的课,甚至不关心老师姓啥名甚。”山东师范大学马克思主义学院教授任者春介绍。

“这考察的是学生上课的态度问题。大多数老师,在意的是学生的上课态度,如果学生的态度到位了,老师们都会非常乐意给学生一个中肯的学习成绩。因为有些学生上了一学期的课,甚至不关心老师姓啥名甚。”山东师范大学马克思主义学院教授任者春介绍。

与陈旭抽到的考题不同,大二学生孙浩告诉北青报记者,自己最头疼的题目是“主持一个饭局请《聊斋志异》中人物吃饭”。“既要想请谁吃饭,还要想吃什么,我查了百度才确定了请聂小倩吃饭,因为学校在郑州,所以我写了请她吃有当地特色的烩面和大盘鸡。”

与陈旭抽到的考题不同,大二学生孙浩告诉北青报记者,自己最头疼的题目是“主持一个饭局请《聊斋志异》中人物吃饭”。“既要想请谁吃饭,还要想吃什么,我查了百度才确定了请聂小倩吃饭,因为学校在郑州,所以我写了请她吃有当地特色的烩面和大盘鸡。”

今年他出的“哲学核心问题”期末试卷有这样一道题目,“22世纪,地球环境恶化,人类全部移居外星,上千年后,为了缓解人类‘水土不服’的症候,你作为一名历史学家被派回地球取土壤,降落到地球时,你发现类人机器人社会还在有序运转,你在它们的哲学杂志上会看到什么?”

另外一种,则是老师希望能够尽量融入到学生的话语体系,比如,给作品主人公找对象,或者将二次元人物代入考试题等,“这是老师愿意主动贴近学生内心的一种表现,应该鼓励,某种程度上说这与老师创新上课形式是有一定共通之处的。很多学生会通过考试,升华对这门科目的认识。”

另外一种,则是老师希望能够尽量融入到学生的话语体系,比如,给作品主人公找对象,或者将二次元人物代入考试题等,“这是老师愿意主动贴近学生内心的一种表现,应该鼓励,某种程度上说这与老师创新上课形式是有一定共通之处的。很多学生会通过考试,升华对这门科目的认识。”

陈旭和孙浩都告诉北青报记者,考试结束后同学们都在班级群里讨论这次特别的试题,不少同学还在群里贴出了自己的回答,还有同学发了朋友圈,没有想到竟然会在网上火了。

陈旭和孙浩都告诉北青报记者,考试结束后同学们都在班级群里讨论这次特别的试题,不少同学还在群里贴出了自己的回答,还有同学发了朋友圈,没有想到竟然会在网上火了。

这位把“冷门中的冷门”上成很多学生“选了四年都没选上”的热门课老师,希望创造或生活或想象的场景,激发学生学习和思考哲学的热情。

记者在采访中发现,很多人文社科类的考试题注重背诵记忆,甚至直接开卷考试,并不能完全考察学生的素养。“而对一些‘神题’,即使你带着手机进考场,都不知道怎么抄,确实能够考察出学生的水平。”学生表示。

记者在采访中发现,很多人文社科类的考试题注重背诵记忆,甚至直接开卷考试,并不能完全考察学生的素养。“而对一些‘神题’,即使你带着手机进考场,都不知道怎么抄,确实能够考察出学生的水平。”学生表示。

老师

老师

谈起创新初衷,《中国古代文学》任课教师张彩丽说,以往这门课的考试形式,不是让学生写一篇文章就是出一些诗词背诵、名词解释一类的常规题,在学校不加派监考老师的情况下,自己一个人监考常常有学生抄手机,答案雷同的现象屡见不鲜。

任者春认为,在这种“花式”考题仅仅处于“星星之火”并未普及的状态下,高校应该鼓励老师创新命题形式,它符合学生最新的思想状态,体现出时代感和美的维度。在不超过专业范畴的情况下,高校老师具有作业和考试的命题自主权。

任者春认为,在这种“花式”考题仅仅处于“星星之火”并未普及的状态下,高校应该鼓励老师创新命题形式,它符合学生最新的思想状态,体现出时代感和美的维度。在不超过专业范畴的情况下,高校老师具有作业和考试的命题自主权。

从答案里能看出专业水平

从答案里能看出专业水平

南京大学文学院教授苗怀明在《红楼梦》研究课上的“花式作业”给了她启发。这份作业里甚至包括了请“红楼”人物吃饭、给金陵十二钗找对象等让人耳目一新的内容……张彩丽说,这样的考题既能张扬学生个性,也能考察其对古典名著的熟悉程度,“消化、吸收了才能创新”。

也有专家建议,随着这种命题形式越来越受欢迎,在提倡创新的同时,命题老师需要注意考试的内容应该符合专业的基本要求,注意这种“花式”题型的权重,注意考核内容的平衡。“题型创新多元的同时,重要的是对学生的答案如何评判,能真实检验出学生对学业的掌握程度,判卷标准公平公正。”

也有专家建议,随着这种命题形式越来越受欢迎,在提倡创新的同时,命题老师需要注意考试的内容应该符合专业的基本要求,注意这种“花式”题型的权重,注意考核内容的平衡。“题型创新多元的同时,重要的是对学生的答案如何评判,能真实检验出学生对学业的掌握程度,判卷标准公平公正。”

9159com金沙网站 3学生答“杜丽娘游园,帮杜丽娘‘发朋友圈’”

昨天下午,北青报记者联系到了试题的出题人,黄河科技学院教授大二的古代文学课的张彩丽老师。据张彩丽介绍,这次考试于12月19日和12月20日两天上午举行,分为AB卷,参加考试的是该校新闻传播学院3个专业的学生。

苏德超的体会是,好的期末考题应既具专业性,又能激发学生答题的欲望,还能很好地区分学生,且不能太看重标准答案。在他看来,考题不专业,单纯的哗众取宠和让学生感觉没话说,写一些自己并没有真切感受和无法理解的东西,同样有违教育的初衷。

“花式考题”多集中于人文社科领域

“花式考题”多集中于人文社科领域

昨天下午,北青报记者联系到了试题的出题人,黄河科技学院教授大二的古代文学课的张彩丽老师。据张彩丽介绍,这次考试于12月19日和12月20日两天上午举行,分为AB卷,参加考试的是该校新闻传播学院3个专业的学生。

“这门课是大二的专业基础课,属于考察课,所以我安排了开卷考试,学生们甚至可以带手机,但是这样的考题相信大家带手机也查不到答案。”张彩丽说。

“对我来说,考试是我的最后一课,当学生看到我试卷的时候,他会发现老师还有些话在上课的时候没有讲完,现在在试卷上讲出来了。”苏德超想传达的教学理念是:回到生活,回到问题,回到文本。其设置的好课标准是:锐化感觉,激发想象,挑战智商。

“说实话,看着这些有趣的题目,我们老师自己都觉得挺眼馋。”省内某本科院校的数学任课教师宋老师告诉记者。宋老师是山东省高校的“网红教师”,因为上课形式丰富多彩、风格风趣幽默,广受学生欢迎。但是,在考试命题上,宋老师坦言“不敢有太多花样”。

“说实话,看着这些有趣的题目,我们老师自己都觉得挺眼馋。”省内某本科院校的数学任课教师宋老师告诉记者。宋老师是山东省高校的“网红教师”,因为上课形式丰富多彩、风格风趣幽默,广受学生欢迎。但是,在考试命题上,宋老师坦言“不敢有太多花样”。

“这门课是大二的专业基础课,属于考察课,所以我安排了开卷考试,学生们甚至可以带手机,但是这样的考题相信大家带手机也查不到答案。”张彩丽说。

北青报记者在张彩丽提供的试题中看到,考卷分为四部分,包括改错别字、填空、对对联和应用题。其中最受热议的就是第四部分应用题,每题10分,共4道题。张彩丽介绍:“不是选做,而是四道题都要答,答案没有字数限制。”

同济大学法学专业大三学生陈慧同样认为考试是教学的延伸,不只是考题,教师平时的教学方式和方法也应与时俱进。“好的期末考题应以专业性为前提,但又不仅仅拘泥于课本知识,要有时代性,既能考察出学生对专业知识的掌握情况,又能让学生做完题后获得启发。”

“高校的考试命题,一般都要经过层层考核,比如院长、教务处、督学等等,涉及到几千个学生,一旦操作失误,就容易产生教学事故。”所以,“花式考题”的出现,多集中于人文社科领域,能够贴近学生的思想实际和心灵感受。“在出题方面,相对于‘火了’,我想大多数老师还是‘求稳’。”宋老师介绍。

“高校的考试命题,一般都要经过层层考核,比如院长、教务处、督学等等,涉及到几千个学生,一旦操作失误,就容易产生教学事故。”所以,“花式考题”的出现,多集中于人文社科领域,能够贴近学生的思想实际和心灵感受。“在出题方面,相对于‘火了’,我想大多数老师还是‘求稳’。”宋老师介绍。

北青报记者在张彩丽提供的试题中看到,考卷分为四部分,包括改错别字、填空、对对联和应用题。其中最受热议的就是第四部分应用题,每题10分,共4道题。张彩丽介绍:“不是选做,而是四道题都要答,答案没有字数限制。”

张彩丽告诉北青报记者,目前试卷还没有批改出来,但是她已经浏览了大部分学生的答案。

如今,随着考题命题形式的新颖、多变,判卷标准问题也屡被提及。“毕竟是考试,总是要分出高下。”因此,苏德超强调,在改卷这件事上,命题人必须要有明确公平的评分标准,太在意个人的主观感受,就可能有失公允。

任者春分析,这种考题的出现,与不同学校培养人才的风格也有关。比如,师范类学校的培养模式具有“示范性”,完全可以大胆尝试各种创新形式,而一些理工类院校,强调严肃性,可以规避。

任者春分析,这种考题的出现,与不同学校培养人才的风格也有关。比如,师范类学校的培养模式具有“示范性”,完全可以大胆尝试各种创新形式,而一些理工类院校,强调严肃性,可以规避。

张彩丽告诉北青报记者,目前试卷还没有批改出来,但是她已经浏览了大部分学生的答案。

张彩丽称,其实这些考题并不是需要学生们进行多么严谨的论证,主要是希望学生们在答案中体现出对文学作品的了解。“大部分题目都需要联系原着内容作答,从答案里就能看出来学生对文学作品的熟悉和掌握程度。”

“考试的公平,并不取决于有没有标准答案,而取决于是否用同一把尺子去量;考试的权威也不取决于有没有标准答案,而取决于量尺的专业性。”每年改卷,苏德超的做法是,先随机抽出几份卷子,给个分数试评,然后再将所有的试卷整体浏览一遍,最后再给出确定的分数。

另外,针对理工科试卷如何创新命题形式,专家建议,可以在应用题的情景描述中,加入一些人文要素,与时代结合,增强理工类学生的人文素养。

另外,针对理工科试卷如何创新命题形式,专家建议,可以在应用题的情景描述中,加入一些人文要素,与时代结合,增强理工类学生的人文素养。

张彩丽称,其实这些考题并不是需要学生们进行多么严谨的论证,主要是希望学生们在答案中体现出对文学作品的了解。“大部分题目都需要联系原著内容作答,从答案里就能看出来学生对文学作品的熟悉和掌握程度。”

张彩丽感慨,从学生的答案中可以很明显地看出影视剧改编名着对学生们的影响。“比如请《聊斋志异》中的人物吃饭,有的同学就会写邀请聂小倩、宁采臣和黑山老妖吃饭,但是实际上原着中并没有黑山老妖,这是影视剧中的人物。”

本着对学生负责的原则,张彩丽花了整整一周时间阅卷,而同一门课往年的阅卷时间不过两天。认真看过所有考生的答案后,她定了两个判卷标准:小说中人物的性格特点、情感特征是否借助创意表现到位;语言的表述是否生动、严谨。

张彩丽感慨,从学生的答案中可以很明显地看出影视剧改编名著对学生们的影响。“比如请《聊斋志异》中的人物吃饭,有的同学就会写邀请聂小倩、宁采臣和黑山老妖吃饭,但是实际上原著中并没有黑山老妖,这是影视剧中的人物。”

专家

实际判卷的结果是,高分考生屈指可数,一些学生经检验对原著根本不熟悉。比如杜丽娘游园这题,有考生描述杜丽娘游园时的状态用的词是“高兴”,这就与原著相悖了。

专家

题目可以多元判卷应有标准

不断创新的期末考题中,也有不少杂音。1月20日,广西北海艺术设计学院《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程的期末考卷上,出现了多道诸如“你与异性有过性交往吗?艾滋病好在什么地方?”“你将来想要小孩子吗?你想断子绝孙吗?你要不要借一个好的种?”等让人大跌眼镜的题目。

题目可以多元判卷应有标准

张彩丽告诉北青报记者,“神仙考题”并不是自己的原创,而是受到南京大学文学院的“花式”作业的启发。“我在朋友圈看到‘给金陵十二钗介绍对象’的花式作业,就决定试试看采用这样的模式,这次的考试有的题是借鉴了南京大学的题目,有的是我自己原创的。”张彩丽表示,中国古代文学也需要与时俱进,需要大众解读接受,特别是新生代,从他们对古代文学的观点中能得到碰撞的乐趣。

“考试的目的在于考察学生的学习情况,这些考题和思政课根本毫无关系,完全背离了期末考试的目的。”看到这份考卷后,南昌大学大三学生胡奕昕直呼尺度太大,在她看来,这份带有侮辱和窥私性质的期末考题已完全跑偏了。

张彩丽告诉北青报记者,“神仙考题”并不是自己的原创,而是受到南京大学文学院的“花式”作业的启发。“我在朋友圈看到‘给金陵十二钗介绍对象’的花式作业,就决定试试看采用这样的模式,这次的考试有的题是借鉴了南京大学的题目,有的是我自己原创的。”张彩丽表示,中国古代文学也需要与时俱进,需要大众解读接受,特别是新生代,从他们对古代文学的观点中能得到碰撞的乐趣。

像“神仙考题”和“花式作业”这样别具一格的考查方式并不是个例。据当地媒体报道,今年5月,广西师范大学创新创业基础课上,老师布置的“如果你只有5元创业基金,在有限的时间内你最多能赚多少钱?”的课堂作业引发学生的创业热潮和网友围观。

陈慧也在微博上看到了这份试卷,让她感到不可思议的是,这样一份不堪入目、荒腔走板的卷子为何会出现在学生的手中。在她的印象中,期末考卷都得经过学校严格的审查。她认为,这份考卷的不严谨性及隐含的歧视思想可谓“有毒”,“创新不是随心所欲,考题形式可以不按套路出牌,但是内容绝不能‘歪楼’,必须符合专业的基本标准。”

像“神仙考题”和“花式作业”这样别具一格的考查方式并不是个例。据当地媒体报道,今年5月,广西师范大学创新创业基础课上,老师布置的“如果你只有5元创业基金,在有限的时间内你最多能赚多少钱?”的课堂作业引发学生的创业热潮和网友围观。

2015年,浙江师范大学文传学院广告专业促销策划课,要求学生分组卖拖鞋,期末成绩按销量打分。任课老师丁海猛表示,因为广告课应用性很强,必须通过实践,才能真正把知识用“活”。

“创新不是鼓励出来的,是自然而然的。鼓励的话容易让教师走偏,不再是奔着跟教学配套的考试出题,而是奔着那个鼓励。”苏德超介绍,在武汉大学,任课教师在命题方面有相当大的自主权,但是学校对试卷也有十分严格的把关机制。正常情况下,需要经过任课教师、教研室主任和学院教学秘书的三重审查。

2015年,浙江师范大学文传学院广告专业促销策划课,要求学生分组卖拖鞋,期末成绩按销量打分。任课老师丁海猛表示,因为广告课应用性很强,必须通过实践,才能真正把知识用“活”。

针对高校层出不穷的“花式作业”,中国教育科学研究院研究员储朝晖表示,在不超过专业范畴的情况下,高校老师具有作业和考试的命题自主权,不过考试的内容应该符合专业的基本要求,并且要注意这种“花式”题型的权重,注意考核内容的平衡。“实际上题怎么出并不是最重要的,题型可以创新多元,重要的是对学生的答案如何评判,能否真实检验出学生对学业的掌握程度,判卷标准应该明确且公平。”

他同时指出,考题搞怪肯定不行,但判定一份试卷搞怪还是不搞怪,关键取决于教师在课堂上讲了什么?这位教师想考什么?学生是否领会到了教师的意图?只要上课是专业的,评分的标准是专业的,考卷内容跟上课的内容密切相关,就不存在标新立异的问题。

针对高校层出不穷的“花式作业”,中国教育科学研究院研究员储朝晖表示,在不超过专业范畴的情况下,高校老师具有作业和考试的命题自主权,不过考试的内容应该符合专业的基本要求,并且要注意这种“花式”题型的权重,注意考核内容的平衡。“实际上题怎么出并不是最重要的,题型可以创新多元,重要的是对学生的答案如何评判,能否真实检验出学生对学业的掌握程度,判卷标准应该明确且公平。”

谈到自己的判卷标准,张彩丽表示:“每个题创意即主题正确新颖5分,形式5分,新颖比如配图,语言有个性,幽默或优美,论据有力,标点正确。不合要求者酌情扣分。”

中国青年报·中青在线见习记者 陈卓琼 来源:中国青年报

谈到自己的判卷标准,张彩丽表示:“每个题创意即主题正确新颖5分,形式5分,新颖比如配图,语言有个性,幽默或优美,论据有力,标点正确。不合要求者酌情扣分。”

本文由9159com金沙网站发布于教育资讯,转载请注明出处:9159com金沙网站请聊斋人物吃青菜还是烤腰子,考

关键词:

上一篇:9159com金沙网站:停业艺术生,艺考报名平台种类

下一篇:没有了