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原标题:9159com金沙网站:项目申报工作的通知,关于组织

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  接湖南省教育厅《关于公布2015年普通高校教学改革研究项目立项和结题验收结果的通知》(湘教通〔2015〕291号),我校"《马克思主义基本原理概论》课程考核体系改革的研究与实践"等15项项目获立项为2015年湖南省普通高等学校教学改革研究项目。  近年来,围绕"一对接四合作三服务"人才培养模式的构建与完善,我校教学改革不断深入。2014年下半年开始,学校将教学改革重点放在卓越人才培养、工程教育认证和课程改革与建设之上,提出着力建设好100项左右的各级各类优秀、重点课程;立项建设100项左右的各级各类教学改革研究项目。卓越人才培养与工程教育认证改革采用委托试点的方式,在改革思路清晰、办学条件良好的专业中试行;课程改革以信息化课程建设为抓手,不断加强优质数字化课程资源、课程平台及与之配套的教学管理制度的建设。在项目评估和检查上,一改以往以论文做为衡量项目进展的主要标志,而是通过专家听课观摩、提交人才培养方案、提交改革方案以及课程网站建设、教学大纲建设和提交教学效果文件来对项目进行多方位的评价与检查,务求每个项目都能扎实推进,行之有效。在改革成效上,现已建成"国家精品视频公开课"1门;在"爱课程"网上开设长沙学院SPOC/MOOC课程教学空间,下学期开始将有4门课程在该空间上线教学;屈林岩副院长牵头的"基于'MOOC'的高等学校教学管理体制和人才培养机制创新研究"也获2015年湖南省教育厅教育信息化专项经费资助。在在线开放课程改革与建设上,学校在省内同类院校位居前列。  附:获得2015年省级教改项目立项名单

各学院(中心):

湖南人文科技学院教务处

院教通〔2007〕11号

湖南人文科技学院教务处

序号

课题名称

主持人

参与人

1

《马克思主义基本原理概论》课程考核体系改革的研究与实践

蒋晓东

刘秋菊 刘希良

谈曼延 刘丽萍

2

慕课课堂教学质量评价模型与方法的研究与实践

潘 怡

许向阳 吴庆华

何可可 魏 歌

3

服装纸样设计课程群混合式教学模式研究与实践

刘晓萍

胡 嫔 王 璇

李霖霞 周 磊

唐秀丽 刘剑虹

4

研讨式教学方法在法学(税法方向)模块化专业课程中实现路径创新研究

蒋云贵

张 辉 王超海

刘福泉 喻 雷

5

依托湖南省翻译教学团队,探索基于慕课的翻译教学翻转课堂模式

李小川

雷志敏 谢志辉

王 青

6

MOOC背景下《影视艺术鉴赏》课程建设与创新研究

李阳春

张 吕 荣 斌

肖支群

7

“互联网 ”时代工程建设法规课程教学改革探索与实践

唐 量

谢立辉 匡希龙

柳红霞 何玉立

8

基于项目驱动法的机械类专业控制方向课程群教学模式改革与实践

梁 亮

庞佑霞 许 焰

程立志 段想平

9

基于MOOG的“翻转课堂”教学模式的研究与实践——以《大学学习指导课程》为例

王向红

何旭明 吴庆华

钟云华 周文军

10

电类技术基础课群设计性实验教学创新研究与实践

张跃勤

王新辉 龙 英

张文希 雷 敏

11

基于项目驱动的物流管理专业课程网络实验教学模式的构建研究及实践

龙 飞

杨 芳 全春光

宁晓枫 聂 毅

12

地方本科院校应用化学专业校企协同人才培养模式研究

李晋波

张世英 彭霞辉

刘静宇 王丽娟

13

“物业管理师”制度下的物业管理专业应用型人才培养模式研究

李红霞

缪 悦 黄 蕾

张 慧 李海波

14

利用现代信息技术手段和网络资源开展成人高等学历教育的研究与实践

张 丹

黎成勇 蒋宏伟

邓杨学 张海涛

15

大学英语教师隐性课程的模式探索与实践

陈艳华

黎 芳 邓 治

王 青 邹婷芳

根据省教育厅、财政厅《关于做好2012年度高等学校省级质量工程项目申报工作的通知》的安排和皖西学院“质量工程”建设总体目标及分年度实施计划,2012年度学校将完成“专业综合改革试点”等11个校级“质量工程”项目的建设任务,请各学院(中心)做好申报准备,根据申报要求及时上报推荐材料。

关于组织申报2009年度校级教改项目的通知

湖南人文科技学院教务处

关于组织2008年省、校级教学改革研究项目申报

一、立项项目及申报程序

校属各单位、各部门:

关于转发《关于2007年普通高等学校教学改革研究项目申报和已立项项目

及已立项项目中期检查与结题工作的通知

(一)专业综合改革试点、校企合作实践教育基地、精品开放课程、卓越人才教育培养计划、教学研究项目、教学成果奖等6个项目按照学院(中心)申报、学校评选立项的程序进行,学校将按照推荐限额择优推荐省级“质量工程”项目。

根据2009年教务处工作计划要点,经学校研究同意,定于3月份组织校级教改项目的立项申报工作,各位申报者可以参照《湖南人文科技学院2009—2012年度教学改革研究规划纲要(讨论稿)》(见附件)进行选题,请各部门积极组织老师申报,争取申报的教改项目在质量和数量上有新的突破。

中期检查与结题的通知》的通知

院属各单位、各部门:

(二)应用型教师教学能力发展中心、数字图书馆将由学校遴选直接推荐为省级“质量工程”项目。

联系电话:8372904

各普通高等学校:

为了引导和鼓励广大教师和教学管理人员积极投入到教学改革中来,进一步深化教学改革,提高教学质量。根据《关于2008年普通高等学校教学改革研究项目申报和已立项项目中期检查与结题的通知》(湘教通[2008]80号,见附件1)精神,结合我校质量工程战略的实施,继续深化教育教学改革,通过教育教学改革研究与实践,促进学校教育教学思想和观念的转变、教学制度及各项具体措施的改革与人才培养模式的创新,全面提高教育教学质量。经学校研究,决定开展2008年校级教学改革研究项目立项及省普通高等学校教学改革研究项目推荐工作。现将有关事项通知如下:

(三)教学名师、教坛新秀奖只作为校级“质量工程”项目申报。

联系人: 周丽华

为进一步深化教学改革,全面提高教学质量,我厅决定组织申报2007年度普通高等学校教学改革研究项目,并对已立项项目进行中期检查和结题验收。现将有关事项通知如下:

一、申报要求

(四)规划教材单独立项,项目申报另行通知。

附件:2009—2012年度教学改革研究规划纲要(讨论稿)

一、项目的立项和实施要以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导,坚持和落实科学发展观,全面贯彻党的教育方针,主动适应地方经济社会发展的需要。要树立正确的教育思想和现代教育观念,研究现代高等教育的发展趋势,吸收国内外高等教育改革和发展的先进成果,遵循教育教学基本规律,以全面提高教育教学质量为目标,以育人为根本,以科学严谨的态度,积极开展教学改革研究和实践。

(一)申报组织工作

(五)本年度校级“质量工程”项目一律按照《高等学校教学质量与教学改革工程2012年度项目申报指南》项目评审标准进行申报。

二00九年三月四日

二、要以培养适应建设社会主义和谐社会需要的高素质人才为宗旨,努力提高大学生的学习能力、创新能力、实践能力、交流能力和社会适应能力,积极开展对高等教育的培养目标、人才培养模式、教学内容、课程体系、教学方法、教学手段和学科专业建设等方面的理论探索和实践研究。

1、请各单位、各部门做好宣传和发动工作,根据湖南省2008年普通高等学校教学改革研究项目申报通知(由教务处另行转发)以及本通知的具体要求,及时传达本次教改研究项目立项的目的、意义及导向。鼓励从事一线教学和教育管理工作的同志积极参加教育教学改革研究,促进教学与管理团队的建设。

二、建设内容及申报限额

湖南人文科技学院2009—2012年度教学改革研究规划纲要(讨论稿)

三、项目研究要着眼于人才培养的全过程,特别要注重加强实践性教学,培养学生的实践能力和创新能力方面的研究。要重视对已有成果的推广和应用。鼓励对专业建设、课程结构、教学管理等进行系统设计和研究,组织大类学科专业进行系统改革和实践。鼓励不同学校同类学科专业共同研究带有共性和综合性的重点和难点问题。

2、鼓励课题负责人跨系、跨院校组织研究队伍,并注意课题组成员专业知识背景的互补性。

(一)专业综合改革试点项目

为贯彻执行教育部《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》的有关精神,根据我校“十一五”发展规划、“十一五”学科发展规划和“十一五”专业发展规划以及《湖南人文科技学院教研教改项目管理条例》的有关规定,特制定为期三年(2009-2012)的教学改革研究纲要。

四、申报项目主要分三部分:一是教育教学改革总体研究与实践,主要解决高等教育改革和发展中带有战略性的共性问题;二是人才培养模式的研究与实践,包括课程体系、教学内容、教学方法和实践性教学环节等综合改革,主要解决人才培养过程中某一方面的突出问题;三是教育教学管理改革与实践,主要探索新形势下教学管理运行机制和教学资源建设与共享机制的改革和实践。学校可根据《2007年普通高等学校教学改革研究项目参考选题》(附件1)确定研究内容,也可以根据本校教学实际自行确定选题。

3、教务处教研科对申报单位和个人及时提供答疑等各项服务。

1、重点支持国家战略需求与安徽经济社会发展所需紧缺人才专业;参与卓越人才教育培养计划的相关专业;新能源、新材料、新能源汽车等战略性新兴产业相关专业;在学校或同类专业领域具有鲜明特色和明显优势的相关专业。

一、教学改革研究的指导思想、主要目标、基本思路

五、在组织项目申报的同时,组织对已立项项目进行中期检查和结题验收。2005年立项的项目负责人须填写中期报告书(附件4),2005年以前立项项目已完成的项目负责人须填写结题报告书,并附佐证材料。学校应对项目的中期检查或结题材料进行认真审核,提出审核意见后报我厅。我厅将根据中期检查情况和项目结题情况对学校申报项目数进行调控,未上报中期检查材料或未按期结题的将按《湖南省普通高等学校教学改革研究项目管理办法》(湘教高字[2001]8号)的有关规定处理。

(二)申报条件和资格

2、项目负责人需具有副高以上职称,长期从事本专业领域教学研究,能够统筹整合配置专业教学资源,科学设计建设方案,推进培养模式、教学团队、课程教材、教学方式、教学管理等专业发展重要环节的综合改革,促进人才培养水平整体提升, 引领示范本校其他专业或同类型高校相关专业的改革建设。

指导思想:以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,坚持科学发展观,全面贯彻党的教育方针,遵循高等教育的发展规律和适应现代高等教育的发展趋势,根据社会经济发展对人才的需求,结合我校教学改革研究的现状和需要,综合而系统地开展我校教学改革的理论和实践探索,以改革促质量,以改革创特色,培养德智体美全面发展的具有创新精神和实践能力的基础教育合格师资和其他应用型高级专门人才。

六、其他要求

1、课题组及主持人应有良好的研究工作基础。申报人原则上应具备中级以上的专业技术职务。不具备中级以上专业技术职务者,须经两名具有高级专业技术职务且主持过教改研究项目的专家出具推荐意见。

3、本年度校级专业综合改革试点项目评选6个,推荐省级4个。

主要目标:根据学校提出的“质量立校,人才强校,特色兴校”的发展思路,以教学工作为中心,以教学改革为核心,力争在“十一五”末我校教育教学改革研究与成果再创佳绩,在学科专业建设、人才培养模式、教学内容、课程体系、教学方法和教学管理等方面取得突破性进展,形成一批具有重要示范作用和推广价值的标志性教育教学改革成果,以改革成果为基础逐步形成我校的人才培养特色与管理特色,全面提升我校教学质量。

1、本次项目采取限额申报。普通全日制本专科教育研究项目,重点本科大学8-10项,其它大学6项,本科学院4-5项,独立学院1-2项,专科学校3项。普通高校成人教育研究项目,本科院校2-3项,专科学校1-2项。

2、已经列入各级(含校级)教改研究立项项目且未结题或未通过验收的,不得再以同一项目名称重复申报。

4、各学院(中心)原则上限报1个。

基本思路:以教育部《关于进一步加强高等学校本科教学工作的意见》为指导,以全面推进素质教育和教育创新为宗旨,以教育思想和观念的转变为先导,以“本科教学水平评估”为契机,以人才培养模式和实践教学体系研究、学分制改革为切入点,以专业、课程两大建设为载体,以教学手段的改善、教学质量监控与评估机制的构建、师资队伍及教学基本条件的建设为保证,整体推进教学改革与建设工作。

各学校要广泛发动教师积极参加,学校择优向我厅推荐的项目应以教学第一线教师申报的项目为主。

3、已主持各级(含校级)教改研究项目且尚未结题的主持人只可申报更高级别项目,不得再申报同级新项目。

(二)校企合作实践教育基地

二、教学改革研究的主要任务

2、项目研究时间:本科教育研究项目不超过4年,专科教育研究项目不超过3年。

4、鼓励2007年立项的校级教研项目经认真修改后申报省级教研项目,并直接填写《2008年湖南普通高等学校教学改革研究项目申请书》(请在教务处下载专区下载)(一式五份)。

1、校企合作实践教育基地包括工程实践教育中心、农科教合作人才培养基地、法学教育实践基地、综合文科教育实践基地、综合理科实践教育基地、创新实践基地、创业实践基地等项目。重点支持紧密围绕我省高校社会急需、量大面广的应用型学科专业,基地建设可依托高新技术产业开发区、大学科技园或其他园区等,采取校所合作、校企联合、学校引进等方式进行,重在加强内涵建设、成果共享与示范引领。

(一)开展教学改革综合研究,为深化教学改革提供决策性参考

3、申请者须填写《2007年湖南省普通高等学校教学改革研究项目申请书》(附件2)一式五份,每个项目用一个纸袋装好,并在纸袋外贴上项目申请书封页复印件。

(三)申报材料要求

2、项目负责人需具有副高以上职称,在项目实施过程中,能够统筹规划,合理利用配置实验实践教学资源,深化教育教学改革,推动教学与科研紧密结合、学校与社会密切合作,切实提高大学生解决实际问题的能力和创新创业能力。

围绕“遵循高等教育规律,走‘质量立校,人才强校,特色兴校’的内涵发展道路;按照‘三步走’的发展思路;努力把学校建设成为规模适度、条件优良、结构合理、管理科学、效益良好、特色明显,在省内同类院校中位居前列,在全国同类院校中有较大影响的多科性教学型本科学院”这一主题,借鉴国内外大学的办学经验,对我校办学定位、人才培养模式、学科专业、课程体系、教学管理等问题进行理论研究与实践探索;围绕加强学生实践能力培养,全方位多角度进行理论研究与实践探索;综合考察地方经济、教育、文化的发展趋势,做好地方高校为地方经济、教育、文化发展服务的理论研究与实践探索;对学校教学改革的实际效果进行调查、分析和评价,为学校深化教育教学改革提供科学合理的依据、建议、方案等,以供学校决策参考。

4、申报学校须填写《2007年湖南省普通高等学校教学改革研究项目申请汇总表》(附件3)一份。

1、申报立项项目需填写《湖南人文科技学院教学改革研究项目立项申请书》(请在教务处下载专区下载,一式三份)。

3、本年度校企合作实践教育基地项目计划评选3个,推荐省级1个。

(二)加强专业教学改革研究,促进品牌专业和特色专业的创建

5、已有立项项目尚未结题的项目主持人,本次不得申报新项目。

2、申报材料的初选和推荐工作由各系(部)负责。

4、各学院(中心)原则上限报1个。

专业教学改革研究应以学科大类为对象,以学科和专业建设为重点,参照、比较国内外相关学科、专业的结构,结合学校具体情况,对人才培养方案、专业结构体系、课程体系等进行总体的研究、规划与改革,以推进学科专业和课程(群)建设,创建我校品牌专业和特色专业。

6、项目申请书及电子文档、已立项项目的中期报告书和结题材料请各学校于2007年4月30日前送至我厅高等教育处(不接受个人送交的申报材料)。

3、请于2008年5月15日前将项目申请书(以系为单位)和申请书相应的电子文档统一报送到教务处教研科。

(三)精品开放课程

(三)深化课程与教学改革研究,形成鲜明的课程特色和优势

附件:1、2007年普通高等学校教学改革研究项目参考选题

二、选题和资助范围

1、精品开放课程包括精品资源共享课与精品视频公开课。

课程与教学改革研究主要面向公共基础课程、全校性选修课程、学科(专业)基础课程、具有特色的专业主干课程和双语课程及其教学。主要对这些课程的结构体系、教学内容、教学方法、教学手段、教学模式、教学设施的建设与改革进行综合研究;也可以就其中的某一方面(如探讨式教学、研究性学习、师生互动、考试改革等)进行专题研究;鼓励加强对大学英语、信息技术类课程等应用型课程的教学改革研究,以精简理论课教学时数,增加技能性教学时数,加强学生英语“听、说、读、写”的综合能力和计算机上机(操作)应用能力的培养。

2、2007年湖南省普通高等学校教学改革研究项目申请书

1、项目申报主要根据2008年湖南省教学改革研究项目参考选题和校级教学改革研究项目申报指南(见附件2)确定选题。

2、精品资源共享课原则上要求是基础课、专业基础课或量大面广的专业课,已连续开设3年以上,课程负责人具有副高以上职称;申报课程应建有网站,课程网站至少提供有该课程最新的申报表、课程简介、教师队伍、教学大纲、授课教案、作业习题、实践(实验、实训、实习)指导、指定教材、参考文献目录、主讲教师不少于45分钟的现场教学录像(鼓励将课件或全程授课录像上网参评)、同行专家及学生评价。

(四)积极开展实践教学改革研究,构建具有专业特色的实践教学模式

3、2007年湖南省普通高等学校教学改革研究项目申请汇总表

2、本年度校级教改资助项目分为重点项目、一般项目二类,重点项目每项资助3000元、一般项目每项资助2000元,并从本年度校级立项项目中择优选送9项(包括3项成人教育研究项目)报送省教育厅参加2008年省级教改研究项目的评选。

3、精品视频公开课是以高校学生为服务主体,面向社会公众免费开放的科学、文化素质教育网络视频课程与学术讲座,以名师名课为基础,以选题、内容、效果及社会认可度为课程遴选依据,通过教师的学术水平、教学个性和人格魅力,着力体现课程的思想性、科学性、生动性和新颖性。精品视频公开课主讲教师应为长期从事该门课程相关教学工作,鼓励各级各类教学名师获得者、学术名家主讲视频公开课。

实践教学改革以发展学生的业务技能、综合运用专业知识的能力和个性为目的,积极推进应用型人才的培养。其研究内容为:实践型人才培养模式(目标、内容、途径和方法)的构建;实践教学体系(内容体系、实施体系、管理体系、保障体系和评价体系)的构建;实践教学资源的开发与整合;产学研合作教学(模式、资源、基地、运行机制)改革等。

4、湖南省普通高等学校教学改革立项项目中期报告书

三、立项评审程序

4、精品开放课程须在合格课程基础上申报,推荐省级精品开放课程原则上须为校级精品(优质)课程。

(五)加强教学管理改革研究,探索教学管理的高效运行机制

5、湖南省普通高等学校教学改革立项项目结题报告书

1、教研科对报送的材料进行资格审查。

5、本年度精品开放课程计划评选8门(视频课程3门),推荐省级6门(视频课程2门)。

教学管理改革研究应以教育科学和管理科学为基础,遵循教学和大学生发展规律,以增强管理效能,培养高素质、应用型人才为核心,有利于调动广大师生教与学的积极性和主动性为宗旨,抓住制约教学改革深化的关键问题,探索在进一步规范教学管理基础上的高效运行机制,以科学而人性化的管理促进教学质量的提高。研究内容:教学管理质量监控体系;教学管理制度体系;教学管理模式;教学管理组织或人员;课堂教学管理;实践教学管理(实验、实训、实习、见习、调研、毕业论文或设计等);学分制教学管理;课程教学管理;师资队伍管理等。

以上附件可在省教育厅的网站(

2、院教学工作指导委员会评审,确定校级教改立项项目及其类别。在本次确定的校级重点项目和在研校级教改项目中,选择部分优秀项目参加省级教学改革研究项目的申报。

6、各学院(中心)原则上申报不超过3门。

三、教学改革研究课题的规划、实施与管理

二OO七年三月三十日

四、关于已立项课题的结题工作

(四)卓越人才教育培养计划

2009-2012年期间,我校教学改革研究课题规划、实施与管理的总体构想是:

湖南省教学改革与研究项目的结题工作每年只进行一次,请2005年已立项的省教学改革与研究项目负责人填写好《湖南省普通高等学校教学改革与研究项目结题报告书》(请在教务处下载专区下载)(一式二份)和相应的研究成果等佐证材料;

1、卓越人才教育培养计划包括卓越工程师教育培养计划、卓越教师教育培养计划、卓越农林人才教育培养计划、卓越法律人才教育培养计划和卓越文科人才教育培养计划。“卓越计划”实施的专业包括与我省经济社会发展关系密切的学科专业,传统产业和战略性新兴产业的相关专业,特别要重视适应我国和我省经济社会发展以及产业结构调整和发展战略性新兴产业的人才需求,适度超前培养人才。重点支持新能源、新材料等战略性新兴产业及其所涉及的工科类、教育类、法学类、农林类专业以及部分文科类专业。

(一)科学合理规划

在组织本次教改项目申报的同时,学院对已立项且临近研究截止期限的校级教改研究立项项目进行结题验收工作。申请院级教学改革与研究项目结题的项目负责人请填写好《湖南人文科技学院教学改革与研究项目结题报告书》(请在教务处下载专区下载)(一式二份),并递交如下材料:原项目申请书、项目协议书复印件、开题报告书(见教务处下载中心)、研究报告、与项目研究相关的佐证材料、已发表的各类论文汇编各2份(其中一套存教务处、一套存各系)以及项目研究经费往来账本。所有结题材料均以系为单位统一汇总报送。

2、本年度卓越人才培养计划评选3个,推荐省级2个。

为促进我校教育事业的发展,进一步提高教学改革水平,更好地发挥教学改革研究在推动和促进我校事业发展中的功效,将根据我校教学改革与发展的进程和成就,实行教学改革研究三年整体规划,课题进行分类安排,适度增量,突出重点,抓住难点,瞄准前沿,分年度申报、评审与立项。

五、关于2006年和2007年立项课题的中期检查工作

3、各学院(中心)原则上限报1个。

(二)课题立项原则

本次还将对2006年立项的省级教学改革研究项目进行中期检查,请项目负责人《湖南省普通高等学校教学改革与研究项目中期报告书》(请在教务处下载专区下载)(一式二份);对2006年和2007年立项的校级教学改革与研究项目进行中期检查,请项目负责人填写好《湖南人文科技学院教学改革与研究项目中期报告书》(请在教务处下载专区下载)(一式二份),于2008年5月15日前交教务处教研科。

(五)教学研究项目

1.教学改革研究的选题必须方向明确,符合我校的总体教改要求,反映当前高校教改发展趋势,具有科学性、创造性、可行性,有利于提高我校教学质量和人才培养质量。

教务处

1、教学研究项目分为校级重点项目、校级一般项目和专业建设工程委托项目(单独立项,另行通知),重点围绕应用型创新人才培养体制与模式(包括人才培养方案、人才培养过程、理论课程体系、实验课程体系、实践性教学环节、创新能力的培养等方面的改革)、专业改革与专业建设、课程体系与教学内容、实践教学改革与建设、教学手段与方法、教学管理与教学基本建设、师资队伍建设等方面的研究与实践。优先资助应用型人才培养质量标准、各教学环节质量标准、质量保障与监控体系、课程评估、专业评估等方面的研究与实践。

2.教学改革研究的立项课题必须坚持研究、改革建设和实践相结合的方针,边研究、边改革、边实践、边建设,重在改革与实践。

2008年4月28日

2、本年度校级教学研究项目计划评选35项,推荐省级27项。其中申报项目中教改工程研究计划项目不少于申报项目总数的60%。

3.申报人才培养模式、专业建设等“龙头”项目必须由各部门的领导或分管领导、学科专业带头人(在岗)亲自主持。教学管理、实践教学类项目的课题主持人一般应由该部门领导或分管领导、教研室主任、实验室主任担任,课题项目组成员由该部门管理人员及相关学科人员组成。

附件1:

3、各学院(中心)申报数量不限制,以汇总表序号为推荐顺序。

4.各单位申报的课程、教学内容、教学方法、教学手段、理论课教学模式等教学要素方面的研究项目,必须围绕各部门设立的人才培养模式、学科专业建设和课程体系改革等项目展开,项目负责人应是该类相关项目中的成员,此类项目成员应以一线教师为主。

关于2008年普通高等学校教学改革研究项目

(六)教学成果奖

(三)合理设置项目类别

申报和已立项项目中期检查与结题的通知

1、教学成果奖将以五个方面的成就为奖励重点:第一、在办学定位满足社会需求方面(学科专业和人才培养结构与地方经济社会发展相一致,优势特色学科专业与地方支柱产业、战略性新兴产业相适应);第二、在高校其他职能对人才培养的贡献方面(科学研究服务人才培养、服务社会引领人才培养、文化传承创新支撑人才培养);第三、在人才培养各环节与学校定位的吻合方面(巩固本科教学基础地位、优化人才培养方案、提高课堂教学水平、推进教学方法与手段改革、强化实践育人环节、加强和改进思想政治教育、重视国际化人才培养);第四、在教学资源对人才培养的保障方面(加强师德师风建设、提升教师教学能力、建立教师分类管理制度、提高教师的“双能”素质、加强实验实训师资队伍建设、加强教学管理队伍建设、大力推进课程建设、加强教学信息化建设、强化教学资源共享、加强人才培养经费保障);第五、在学生、社会对人才培养质量的满意方面(建立保障人才培养质量的标准体系、建立和完善教学质量保障机制、完善教学质量监控体系、健全教育教学评估制度、建立人才培养质量第三方评价体系、加强创新创业教育和就业指导服务)。

2009-2012年的教学改革研究课题分为四类:重大项目、重点项目、一般项目、自(系)筹经费项目。重大项目采取招标与委托的方式进行,申报者原则上必须按《项目指南》中确定的“重大项目”研究项目进行设计与论证;其它三类课题的申报可以不受《项目指南》的限制,但必须遵循本规划纲要提出的主要任务与《项目指南》所确定的方向和范围进行选择与设计。

湘教通〔2008〕80号

2、申报教学成果奖必须是2009年以来完成并且经过两年以上教育教学实践检验,达到一定标准的成果。

(四)加强项目全程管理

各普通高等学校:

3、优秀教学管理单位可以学院(中心)、教研室、实验室或实训中心等为单位申报;优秀教学管理工作者可以是学院(中心)教学管理人员、教研室、实验室或实训中心主任等。优秀教学管理单位申报基本条件:教学管理规范,制度健全,管理队伍相对稳定;积极开展教学管理研究,创新教学管理方法和管理手段, 在制度建设、教学管理研究、教学质量监控等方面取得实效;注重本部门自身建设,积极推行教务和教学管理信息公开,在学校质量工程建设、教学改革及学风建设中发挥积极作用并取得明显成效。优秀教学管理工作者申报基本条件:思想政治素质和业务水平高,有良好的合作精神和服务意识,忠于职守,顾全大局,热心为师生服务,受到师生好评;热爱教学管理工作,业务能力强,积极主动,认真负责,不断改进管理方法和管理手段,开展教学管理研究并取得实效。

为了确保教学改革研究规划项目的有效实施并取得相应的研究成果,要切实加强对规划项目申报、评审、实施过程、鉴定、成果推广和评奖的全程管理,特别是加强教改成果的推广与使用。

为进一步深化教学改革,全面提高教学质量,我厅决定组织申报2008年度普通高等学校教学改革研究项目,并对已立项项目进行中期检查和结题验收。现将有关事项通知如下:

4、本年度校级教学成果奖计划评选不少于35项,推荐省级教学成果奖20项。

(五)优化组合科研资源

一、项目的立项和实施要以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导,坚持和落实科学发展观,全面贯彻党的教育方针,主动适应我省经济社会发展和建设教育强省的需要。要树立正确的教育思想和现代教育观念,研究现代高等教育的发展趋势,吸收国内外高等教育改革和发展的先进成果,遵循教育教学基本规律,以全面提高教育教学质量为目标,以育人为根本,以科学严谨的态度,积极开展教学改革研究和实践。

5、优秀教学管理单位和优秀教学管理工作者各2个,推荐省级各1个。

2009-2012年期间,应重视和加强对规划课题的整体设计和优化组合,将各方面的科研力量和资源有机整合起来,充分发挥各方面的积极性、主动性和创造性。各教学单位与相关职能部门要有意识地组织教育教学改革研究共同体,实行一线教师、行政领导和有关专家学者相结合,积极开展校本研究。确实把有较强科研能力,同时又有较强组织协调和科研创新能力、具有相当社会联系的人员纳入项目研究中来。

二、要以培养适应建设社会主义和谐社会需要的高素质人才为宗旨,努力提高大学生的学习能力、创新能力、实践能力、交流能力和社会适应能力,积极开展对高等教育的培养目标、人才培养模式、教学内容、课程体系、教学方法、教学手段和学科专业建设等方面的理论探索和实践研究。

6、各学院(中心)申报教学成果奖数量不限制,以汇总表序号为推荐顺序;优秀教学管理工作者原则上限报1个。

(六)教学改革研究的政策保证

三、项目研究要着眼于人才培养的全过程,特别要注重加强实践性教学,培养学生的实践能力和创新能力方面的研究。要重视对已有成果的推广和应用。鼓励对专业建设、课程结构、教学管理等进行系统设计和研究,组织大类学科专业进行系统改革和实践。鼓励不同学校同类学科专业共同研究带有共性和综合性的重点和难点问题。

(七)教学名师

1.对获准立项的重大课题、重点课题、一般课题给予数额不等的经费支持。学校在2009-2012年期间将加大教改经费的投入。

四、申报项目时,学校可根据《2008年普通高等学校教学改革研究项目参考选题》(附件1)确定选题,也可以根据本校教学实际自行确定选题。

1、承担本科教学任务的具有副教授及以上专业技术职务的在职教师,具有良好的师德风范,治学严谨、为人师表;近三年承担两门以上课程教学任务,超额完成所聘岗位的年教学工作量(其中基础课和专业基础课教学工作量应占工作总量的60%以上)(通识课程除外);教学效果好,在同行和学生中有较大知名度;具有较高的学术造诣,近三年平均每年有一篇省级以上(含省级)学术刊物公开发表的学术论文,且满足下列条件之一者:(1)主持校级以上(含校级)精品(优质)课程;(2)主持省级以上(含省级)重点教研项目;(3)获得省级以上(含省级)教学成果奖二等奖(含二等奖)以上(第一完成人);(4)出版教学研究专著或担任主编,出版省级以上(含省级)规划教材;担任青年教师导师,自觉指导和帮助中青年教师,对形成合理的教学梯队做出重要贡献;近三年出席过学科专业建设研讨会、学术交流会、产品、技术或经验推广会,或是受聘外出讲学等。

2.立项(研究)成果显著的课题要加大奖励的力度,并负责向湖南省教育厅和教育部推荐立项,同时优先推荐参加各级优秀教学成果奖的评奖。

五、在组织项目申报的同时,要组织对已立项项目进行中期检查和结题验收。2006年立项的项目负责人须填写中期报告书(附件4),2006年以前立项项目已完成的项目负责人须填写结题报告书,并附佐证材料。学校应对项目的中期检查或结题材料进行认真审核,提出审核意见后报我厅。我厅将根据中期检查情况和项目结题情况对学校申报项目数进行调控,未上报中期检查材料或未按期结题的将按《湖南省普通高等学校教学改革研究项目管理办法》(湘教高字[2001]8号)的有关规定处理。

2、本年度校级教学名师计划评选4个。

湖南人文科技学院

六、其他要求

3、各学院(中心)原则上限报1个。

二○○八年十二月

1、研究项目限于本专科教育层次。

(八)教坛新秀

附:教学改革研究立项指南(注:带*号的为重大课题)

2、本次项目采取限额申报,重点本科大学10项,一般大学8项,本科学院6项,独立学院2项,专科学校3项。普通高校成人教育研究项目,本科院校3项,专科学校2项。

1、在高校工作3年以上,具有高校教师资格证,年龄35周岁以下(1977年8月31日后出生)的教师;参评教师须爱岗敬业,教风端正,关爱学生,为人师表,模范遵守教师职业道德;原则上为教学第一线教师,教学工作量饱满,高于所在教研室或课程组平均水平(实际授课时数不得低于每周4课时);教学水平高,教学效果优秀;任现职以来,取得了一定的教研、科研、技术服务成果。

(一)综合类项目

各学校要广泛发动教师积极参加,学校向我厅推荐的项目中教学第一线教师的项目应占一半以上。

2、本年度校级教坛新秀奖计划评选5个。

新建地方本科院校“内涵升本”理论研究与实践探索*

3、项目研究时间:本科教育研究项目不超过4年,专科教育研究项目不超过3年。

3、各学院(中心)原则上限报1个,推荐教师原则上应为历届青年教师课堂教学评优赛一、二等奖获得者,已获省级、校级教坛新秀称号者不再申报,同时在项目申报和评审期间须为候选教师每人组织一场面向全校师生的“精彩一课”教学观摩活动。

新建地方本科院校实施“质量工程”的问题与策略研究*

4、申请者须填写《2008年湖南省普通高等学校教学改革研究项目申请书》(附件2)一式五份,每个项目用一个纸袋装好,并在纸袋外贴上项目申请书封页复印件。

(九)应用型教师教学能力发展中心

新建地方本科院校创新型人才培养的理论研究与实践探索*

5、申报学校须填写《2008年湖南省普通高等学校教学改革研究项目申请汇总表》(附件3)一份。

1、立足我校教师教学能力现状,综合利用教学团队、教学名师、教坛新秀等优质教学资源,建设应用型教师教学能力发展中心项目,通过对优秀应用型教师教学能力的分析研究,制定发展教师教学能力的应用型教师培养方案,激发教师责任感和进取心,全面提高我校应用型教师教学能力。

新建地方本科院校学分制改革的理论研究与实践探索*

6、已有立项项目尚未结题的项目主持人,本次不得申报新项目。

2、申报高校需有三届以上毕业生,已积累一定的应用型教师培养经验。

中华传统文化对提高大学生人文素养的理论研究与实践探索*

7、项目申请书及电子文档、已立项项目的中期报告书和结题材料请各学校于2008年5月30日前送至我厅高等教育处(不接受个人送交的申报材料)。

(十)数字图书馆

新建地方本科院校学科建设与专业建设的关系研究

二OO八年三月二十日

1、数字图书馆建设重点以教育科研网络为依托,充分利用我省高校和国内外高校图书馆丰富的电子馆藏资源,逐步形成以共享服务为目标、全省统一规划的、多层次的文献保障网络。建设内容包括整体购置、联合采购中外文电子图书、电子数据库等,为我校和全省教学科研营造一流的图书文献信息网络环境,更好地满足教师学生的教学科研需求。

新建地方本科院校教学、科研、社会服务功能的整合的实践研究

附件2: 2008年湖南省教学改革研究项目参考选题

2、由校图书馆联合相关职能部门共同申报。

高等教师教育课程体系与实践型人才培养模式的研究

1、本科教育(专业)人才培养目标、培养模式、培养方案的理论研究与实践

三、推荐材料及报送时间

适应基础教育改革发展需要的教师教育培养模式与课程体系的理论研究与实践探索

2、专科教育(专业)人才培养目标、培养模式、培养方案的理论研究与实践

(一)各学院(中心)于2012年6月30日前完成初评推荐工作,按照《安徽省高等学校教学质量与教学改革工程2012年度项目申报指南》规定统一提交项目申报书、汇总表等纸质材料(一式两份)至 “质量工程”领导小组办公室(不接受个人材料);同时将各项电子材料发送至教务处教研科(jwcjyk@wxc.edu.cn)。逾期视为放弃。

新建地方本科院校教学改革研究及其成果应用存在的问题与对策研究

3、创新人才和应用性人才培养模式研究

(二)学校组织人员于7月10日前完成校级“质量工程”项目评审。

新建地方本科院校进一步加强和改进大学生思想政治教育与创新型人才培养的理论研究与实践探索

4、教师教育改革的研究与实践

(三)学校“质量工程”领导小组于2012年7月15日前完成省级“质量工程”项目推荐。各省级“质量工程”项目负责人须于2012年7月15日前完成网报(6月25日起可登录(

地方区域性文化对提高大学生人文素养的理论研究与实践探索

5、加强实践性教学环节、推进产学(研)结合、教学实践基地建设的研究与实践

(四)学校确定省级“质量工程”推荐项目名单后,部分申报材料可作进一步修改和补充。

提高大学生科学素质的理论研究与实践探索

6、课程体系、教学内容和教学方法改革的研究与实践

(五)教育厅文件和有关表格可在教务处网页下载。

提高大学生心理健康素质的理论研究与实践探索

7、实验教学内容和方法改革的研究与实践

二0一二年六月十二日

开放式教学体系改革的理论研究与实践探索

8、大学外语教学改革的研究与实践

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注:申请此类项目者应在教学改革方面有一定的研究和实践基础,研究人员组成应当有较合理的学科互补性。

9、大学教学方法和教学手段的创新研究与实践

(二)专业教学改革类项目

10、专业建设与专业结构调整的研究与实践

专业结构调整与改造的实践性探索*

11、课堂教学效果的监测与评价研究

特色专业建设的理论研究与实践探索

12、基层教学组织建设的研究与实践

专业实践教学体系改革研究

13、区域性教育教学资源共建共享机制的研究与实践

非教师教育专业“专业 企业”人才培养模式的改革与研究

14、教学管理模式的创新研究与实践

跨专业培养复合型人才的理论研究与实践探索

15、成人教育人才培养模式改革的研究与实践

各学科大类课程平台的整合优化研究

16、成人教育和现代远程教育教学过程监控和质量保证体系研究

某专业(类)课程体系整体优化的理论研究与实践探索

17、独立学院人才培养模式改革及教学运行体系建设的研究与实践

精品课程建设的实践性探索

2008年校级教改研究项目选题指南

注:申报此类项目者应具有一定的教改经验,并应由教研室主任以上负责人或相应的项目负责人承担,且应注意实践性、继承性和前沿性。

1、应用型人才培养模式研究

(三)课程教学改革类项目

2、校地合作人才培养模式研究

思想政治类课程、公共外语、公共艺术课、计算机类课程、教师教育类课程、大学语文、大学生心理健康教育课程、大学体育课程等公共课程教学改革的理论研究与实践探索

3、地方本科院校特色专业的培育与发展研究

以专业发展为导向的课程系列构建的研究

9159com金沙网站:项目申报工作的通知,关于组织2008年省。4、青年教师专业成长的理论与实践研究

以就业为导向的课程系列构建的研究

5、实践教学模式研究

构建与行业标准相衔接的教学内容与课程体系研究

6、产学研模式研究

某课程特色(优秀)教材建设的理论研究与实践探索

7、地方本科院校精品课程建设的理论与实践研究

精品(重点)课程(群)建设与优质教学资源开发研究

8、双语教学模式研究

新建地方本科院校双语教学课程及其资源构建的研究

9、大学英语教学改革相关研究

专业课程双语教学模式的理论研究与实践探索

10、教师教育专业学生教育实习指导研究

综合性、设计性实验课程开发的研究

11、中职学生职业技能培养研究

全校性任选课程模块的构建与实践

12、地方本科院校大学生实践能力培养研究

多媒体教学存在的问题与对策研究

13、讨论式教学模式研究

某课程的启发性、探讨性教学模式研究

14、多媒体与其他教学手段协调使用的方式研究

某课程“以生为本”教育理念的教学方法探索

15、课程教学中大学生综合素质培养研究

注:申报此类项目者应有较具体的教改思路、较强的师资队伍和学科为依托背景。经过项目研究与探索,能形成鲜明的教改特色和课程优势,课程教学质量明显提高。

16、实验室管理模式研究

(四)实践教学改革类项目

17、教研室建设和管理模式研究

实践型人才培养模式的理论研究与实践探索*

构建人文社会科学的实践教学体系的理论研究与实践探索

构建思想政治理论课的实践教学体系的理论研究与实践探索*

课内外、校内外一体化实践教育模式理论研究与实践探索

学分制条件下见习、实训、实习模式的实践性探索

开放性实验教学的研究与探索

校地(企)合作教育模式的实践性探索

校地(企)合作实践教学基地建设的研究

校内生产性实训基地建设的理论探讨与实践探索

毕业(设计)论文的管理与质量监控研究

大学生职业生涯规划与就业技能实训的实验研究

注:申报此类项目者应由具有一定专业实践教学能力和经验,并具有相关专业教学理念为基础的师资队伍承担。经过项目研究与探索,能构建具有专业特色的实践教学模式。

(五)教学管理改革类项目

9159com金沙网站:项目申报工作的通知,关于组织2008年省。新建地方本科院校教学运行模式与管理机制研究*

新建地方本科教学质量内部监控与保障体系的研究与实践*

9159com金沙网站,青年教师导师制的理论研究与实践探索*

地方本科院校大学生思想政治理论课程教学和科研的领导体制与工作机制的理论研究与实践探索*

教师评价与管理机制创新的理论研究与实践探索

与学分制改革相适应的配套制度(学生管理、财务管理、信息系统)改革的理论研究与实践探索

教学督导体系与运行机制研究

专业、教学团队、课程、教研室等建设评估指标体系的设计

提高毕业设计(论文)质量的实践探索

实验室开放管理与教学实践研究

高校教师培训工作研究

高校师德建设机制的研究

高校大学生学风建设的管理机制研究

师资队伍结构与学科专业建设的整合研究

与教学改革相适应的教材供应与管理研究

高校信息化教学服务体系的构建与实践研究

基于计算机信息技术的虚拟实验平台的开发研究

基于校园网平台的开放式教学探索

高校考试管理模式的研究与探索

地方本科院校教考分离的运行机制研究

地方本科院校试题库建设的实践性研究

注:申请此类项目者需有一定的管理实践基础,并具有相关理论知识。

(六)特殊项目及其他项目

特殊项目主要为国家级、省部级重点教育教学改革与研究课题相配套而设立。

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