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原标题:9159com金沙网站:省教育厅领导到我校调研指导毕

浏览次数:89 时间:2019-06-15

9159com金沙网站:省教育厅领导到我校调研指导毕业生就业创业工作,厚积薄发。本网讯近年来,我校坚持“一个目标、两大突破、四大战略、五大转变” 的办学思路(“一个目标”就是坚持建设理工科优势突出、多学科协调发展的特色鲜明高水平应用型大学目标不动摇;“两大突破”就是努力实现办学硬件与办学层次两大突破;“四大战略”就是实施好“人才强校、科研兴校、管理荣校、文化美校”四大战略;“五大转变”就是实现办学向特色化转变、培养向应用型转变、视野向国际化转变、管理向精细化转变、服务向便利化转变),着力深化创新创业教育改革,着力提高创新创业教育教学质量,不断推进办学能力和办学水平提升,创新创业工作取得了一定的进展和成效。

本网讯2015年全国“两会”的政府工作报告中首度出现一个关键词:大众创业、万众创新。同年6月,国务院下发《关于大力推进大众创业万众创新若干政策措施的意见》(国发〔2015〕32号),促进“双创”落地生根、开花结果。在过去的两年里,“双创”成为全社会出现频率最高的语词之一,大众创业、万众创新成为我国经济增长的新引擎、经济社会发展的新常态,成为经济转型发展新时代需要回答的重大课题。

2015年,“大众创业,万众创新”已经成为经济社会全面发展的关键词。除了政府部门和企业参与其中,高校毕业生也是实施创新驱动发展战略的生力军。为此,国家和广东省在推动高校创新创业教育改革方面,出台了一系列鼓励政策。包括创新人才培养机制、健全创新创业教育课程体系、改革教学方法和考核方式、强化创新创业实践等。近日,教育部也正式印发《关于做好2016届全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》。

云南大学“第四届中国‘互联网 ’大学生创新创业大赛”启动会举行

2018-03-23点击:[]

3月22日上午,“第四届中国‘互联网 ’大学生创新创业大赛”云南大学启动会在呈贡校区举行。校党委常委、副校长丁中涛,校长助理、研究生院院长赵琦华出席会议并讲话。各学院教学副院长、科研副院长、党委副书记、团委书记,相关职能部门负责人以及获得上一届即第三届国赛奖项的指导教师代表、学生代表及今年拟参赛学生代表,共约110人参加了本次启动大会,会议共安排并顺利完成了十项议程。会议由教务处处长吴涧主持。

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丁中涛在会上发言。他首先强调了教育部举办此次大赛的重要意义,以及这项大赛对高校人才培养、对我校“一流大学”建设的重要性,并从三个方面对我校参加本届大赛组织工作提出了期望和要求:一是各单位务必高度重视、提高站位,切实深化创新创业教育改革,以本次大赛为契机和抓手,真正把创新创业理念融入人才培养全过程;二是务必整合优质教学、研究、科技成果及校友、社会资源,充分挖掘、认真遴选和培育参赛项目,通过积极参赛展示云南大学“双创”成果,并达到“以赛促教、以赛促学、以赛促创”的目的;三是各单位要尽快根据大赛实施方案提出的要求,建立完善工作机制,明确责任,齐心协力,及早行动,通过整合资源,形成合力,培育遴选优秀项目参赛,使我校“双创”工作在本届大赛的推动下得到更大提升。

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赵琦华从研究生院实际工作的角度,要求各职能部门主动支持和配合,各教学单位要根据大赛要求,高度重视,结合云南区域特色、云南大学学科专业优势遴选出特色项目参赛,并列举了几个成功项目案例,鼓励各教学单位创新形式,组建研究生与本科生融合创新的项目团队参赛。要求各单位发挥各自优势,广泛动员,并从资金、人员等方面加大对本次大赛工作的支持力度,力争取得好成绩。

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吴涧介绍了近期教务处在我校创新创业教育方面的一系列改革举措。一是通过金字塔式的“教育-参与-培育-孵化”四阶提升计划,系统推进和开展我校创新创业教育工作;二是每年修订完善人才培养方案,进一步规范创新创业教育课程体系,从2017年开始,已面向全校本科生开设了四个层次的创新创业教育课程;三是依托“工商管理”专业,设置“创新与创业管理”培养方向,单独开设“创新创业班”,同时面向全校本科学生选拔成立“创新创业教育辅修班”;四是通过每年四次集中申报立项本科学生科创项目,加大经费支持力度,改革经费管理办法,大幅度提高学生科创参与率,使学生的综合素质在科研活动、创新创业实践中得到锻炼和提升;五是通过开展“一院一赛”活动,对各种学科竞赛分类定级,并将学院学生科创项目、学科竞赛参与率与学院、教师工作量考核挂钩。同时吴涧还结合大赛要求和我校实际,对我校大赛实施方案做了解读,对相关单位的具体工作做了部署和安排。

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会上,学生就业服务指导中心副主任杨云川还就我校申报创新创业典型经验高校情况做了通报,并对大赛方案做了重点解读,要求各单位建立大赛工作机制、项目培育机制,尽快启动和落实大赛实施方案中的各项工作任务,力争取得好的比赛成绩。校团委何淼淼副书记就“互联网 ”大赛与“创青春”赛事之间的关系做了解释和说明。

会上,丁中涛代表学校向我校去年获得第三届“互联网 ”大学生创新创业大赛全国铜奖的2个项目团队指导教师(商旅学院高核老师、生科学院王兴红老师)颁发了“云南大学创新创业优秀指导教师”荣誉证书,向在第三届大赛中组织工作突出的工商管理与旅游管理学院、生态学与环境学院、历史与档案学院颁发了“优秀组织奖”荣誉证书。获奖代表商旅学院姚建文、高核、生科学院田野分别就学院大赛组织工作、项目指导经验、参赛经验做了介绍与分享。云大启迪K栈常务副总经理杨华从大赛评委的角度,对大赛项目遴选、商业计划书的撰写、投融资、网评、路演等环节进行了别具生面的深度解析和经验分享。

据悉,第四届中国“互联网 ”大学生创新创业大赛于2018年3月至10月举办,横跨春秋两个学期的大半年时间,旨在深化高等教育综合改革,激发大学生的创造力,培养造就“大众创业、万众创新”生力军;也希望各高校能把大赛作为深化创新创业教育改革的重要抓手,切实提高学生的创新精神、创业意识和创新创业能力,努力形成毕业生更高质量创业就业的新局面。第四届大赛举办“1 5”系列活动。“1”是主体赛事,“5”是5项同期活动。主体赛事包括主赛道、“青年红色筑梦之旅”赛道、国际赛道三个赛道,参赛项目可择其一参加;5项同期活动包括“青年红色筑梦之旅”活动、“一带一路”系列活动、大学生创新创业成果展、“优秀企业家对话大学生创业者”活动、“优秀项目对接巡展”活动等。

创新创业是近年来国家重要发展战略。云南大学一直以来都有不断鼓励学生创新创造的传统。在本世纪初,学校就提出了“教为不教,学为创造”的教学理念,倡导教而育之,学而习之,重在涵养,贵在创造。近年来,学校主动融入国家战略,积极服务云南发展,遵循教育发展和人才培养规律,在进一步总结学校办学传统的基础上,提出了协同育人、科研育人、实践育人和文化育人等“四个育人”的人才培养理念,旨在着力培养具有社会责任感、创新精神、实践能力和国际视野的拔尖创新人才。

近年来,在创新创业教育方面,学校相继制定了《云南大学深化创新创业教育改革实施方案》、《云南大学本科生创新创业能力提升计划》、《云南大学本科生学科竞赛组织实施方案》、《云南大学本科学生创新创业项目管理办法》系列文件,并通过不断修订完善人才培养方案,将创新创业教育改革贯穿学校本科人才培养全过程,积极探索完善创新创业“意识培养-知识积累-能力提升-成果孵化”一体化的创新创业人才培养新模式。随着这次启动大会的顺利召开,我校第四届中国“互联网 ”大学生创新创业大赛工作正式拉开帷幕,相信在学校党委和行政的坚强领导下,通过各部门、各学院高度重视、资源整合、认真组织,在全校师生的齐心协力、互帮互助、协同创新下,云南大学必将在本届“互联网 ”大学生创新创业大赛中取得优异成绩。

教务处 供稿

本网讯为深入推进创新创业教育改革,促进毕业生实现更高质量、更充分的就业创业,5月9日上午,广东省教育厅副巡视员邱克楠率队莅临我校,对我校毕业生就业创业工作进行现场调研和座谈。座谈会在行政楼202会议室召开,校长彭永宏主持座谈会,校党委副书记赵日兴对我校就业创业工作进行汇报。广东省高等学校毕业生就业指导中心副调研员谢向军、广东省教育研究院高等教育研究室副研究员田锋、广东省高职教育创业教育教学指导委员会秘书长王华、惠州市教育局局长袁清山、惠州市教育局副调研员许大军,学生处、教务处、人事处、财务处、保卫处负责人,以及二级学院党总支书记、副书记代表参加了座谈会。

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大学生是最富创造活力和最具创新创业潜力的群体。作为广东省首批应用型转型试点院校和省市共建本科高校,我校积极顺应党中央把创新驱动发展战略作为国家重大战略,高等教育要为创新驱动发展战略提供坚实的人才保障的任务和要求,坚持把创新创业作为深化高等教育领域综合改革、提高人才培养质量、促进大学生就业的重要抓手,实施“校-政-行-企”四方联动机制,打造“一中心、两园区、多基地”的大学生创新创业平台,构建课堂教学、自主学习、结合实践、指导帮扶、文化引领融为一体的创新创业教育新体系,不断深化创新创业教育改革,着力提高创新创业教育教学质量,把创新创业教育融入人才培养的全过程,为地方产业升级与转型提供强有力的人才保证、智力支持和科技支撑。

在此背景下,如何增强学生就业创业能力,提高人才培养质量与水平,促进地方本科院校向应用型大学转变,成为当前高校关注的重要问题。记者了解到,作为全市唯一一家本科院校,惠州学院在此方面已经开始进行探索尝试。

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我校举行第一期创业实训营

加强组织领导 理顺工作机制

政 策

赵日兴副书记汇报我校就业创业工作情况

一、就业质量与社会评价进一步增强。近年来,我校毕业生初次就业率保持较高水平,位居同类型本科院校前列。2015年、2016年、2017年毕业生对学校创新创业教育和指导服务工作的满意度分别为85.81%、92.05%、94.09%,用人单位对毕业生的满意度和毕业生对就业的满意度均高达90%以上,“专业精、能吃苦、作风实”成为我校毕业生的社会评价“标签”。2017年,学校更引进了“才立方就业协作云平台”,进一步提升了毕业生就业创业工作质量。

我校把“双创”作为“一把手工程”,成立了由校长任组长、分管教学、学生工作的校领导任副组长的“惠州学院创新创业教育工作领导小组”,领导和协调学校创新创业教育工作不断向前推进。2015年以来,学校共召开了23次会议研究部署创新创业教育工作。

创新创业教育纳入学分管理

赵日兴首先汇报了我校就业创业工作情况。他表示,我校高度重视就业创业工作,实施“一把手”工程,把“双创”教育工作纳入人才培养的全过程;坚持统筹协调,全面落实有关会议精神,确保“机构、场地、人员、经费”四到位,明确责任分工,推动工作落实;规范日常管理,优化办事程序,强化精准指导,做好跟踪反馈,切实做到重流程、优服务;加强队伍建设,建好工作团队,注重能力培养,切实做到重培养、强支撑;打造“三结合”模式,加强就业帮扶,努力实现重实效、助成长;加强就业信息平台建设,拓展人才输送渠道,鼓励毕业生基层就业创业;深化“双创”改革,成立创新创业学院,积极开展“双创”竞赛营造创新创业氛围,以创业带动就业。同时,我校也存在就业创业师资队伍整体水平及专业化程度不高,学生就业期望值过高、到基层就业的意愿不强,“大学生就业在线系统”建设不够完善等不足,希望省教育厅加大培训力度,提供更多优质的培训内容和针对性较强的培训项目,给予相应的政策支持,进一步鼓励毕业生到基层就业。

二、创新创业成果获奖进一步提升。2015年,学校获批“广东省青创空间”。2016年,学校获批 “广东省众创空间”。近年来,我校学生作品在国家级、省级数学建模大赛、“挑战杯”、电子设计大赛等学科竞赛中捷报频传。2014年9月以来,我校学生获省级及以上学科竞赛奖项1277项,其中国际级35项、国家级438项、省级804项;在2016年第十届“挑战杯”广东大学生创业计划竞赛中,我校学子获金奖1项、银奖4项、铜奖7项;在2017年广东省第二届大学生物流创新创业设计大赛中获二等奖1项。一批教师在学生参加的省级以上创新创业大赛上获优质指导教师奖。全校创新创业工作逐渐开花结果,创新创业成效显著提升。

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近日,教育部印发《关于做好2016届全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》(以下简称《通知》),要求从2016年起所有高校都要设置创新创业教育课程,对全体学生开发、开设创新创业教育必修课和选修课,纳入学分管理,对已有创业实践的学生进行相关的指导和实训等。

会议就如何进一步做好我校大学生就业创业工作进行了交流。谢向军认为,随着经济社会的发展,基层对人才的需求更加迫切,大学生在基层的发展和上升空间更大,要积极引导大学生到基层就业。王华建议,要组织面向教师的创新创业专项课题研究,通过完善创新创业体制机制来推动高校创新创业的发展,在推动人才培养模式改革的过程中做好“双创”教育工作。

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我校创新创业学院挂牌

《通知》要求加快推进创新创业教育改革。从2016年起所有高校都要设置创新创业教育课程,对全体学生开发开设创新创业教育必修课和选修课,并纳入学分管理。对有创业意愿的学生,开设创业指导及实训类课程。对已经开展创业实践的学生,开展企业经营管理类培训。要举办各类创新创业大赛,支持高校学生成立创新创业协会、创业俱乐部等社团,举办创新创业讲座论坛。高校要设立创新创业奖学金,并在现有相关评优评先项目中拿出一定比例用于表彰在创新创业方面表现突出的学生。

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“好鸡有”团队创始人

“双创”工作基础在理念。学校不断完善创新创业教育的顶层设计,按照“统筹规划、整合资源、合理布局、形成合力”的基本原则,将创新创业教育改革工作写进十三五规划、省市共建、转型发展等重要文件,构建了体系完善、机制配套、富有特色的创新创业工作体系。2016年5月,学校出台了《惠州学院大学生创新创业教育改革实施方案》(惠院发〔2016〕83号),从优化人才培养方案、加强师资队伍建设、创新人才培养模式、强化创新创业实践、改革管理制度、完善保障措施等六方面深入推进创新创业教育改革。2017年5月,学校完善创新创业工作一体化布局,成立了创新创业学院,全面负责大学生创新创业教育与指导服务工作。

此外,《通知》还提出要落实完善创新创业优惠政策、加大创新创业场地建设和资金投入、不断提升创新创业服务水平等。并在加强创新创业教育和自主创业工作,积极拓宽重点领域就业渠道,加强就业创业工作组织领导等方面制定了具体实施意见。

邱克楠副巡视员讲话

三、创新创业案例进一步丰富。我校将大学生“自主创业之星”、毕业生优秀创业典型、“创新创业特色班”、大学生创业中心入驻团队等一批创新创业典型材料汇编成册,建立了惠州学院学生创业实践案例库,不断丰富创新创业经验,充实创新创业教育的案例教学,形成可推广的教育经验。在索剑副教授的带领下,信息科学技术学院4名学生建立了惠州思博互联网科技有限公司,现拥有13个软件著作权,成功引入了240万元天使投资基金;数学与大数据学院的吴宇豪同学创立的“好鸡有”创业团队,在“惠州市第二届青年创新创业大赛”上勇夺桂冠,获5万元奖金和50万元的天使投资基金。

我校将创新创业教育经费纳入学校年度预算,加大对实践平台建设、创新创业项目资助、创新创业赛事奖励、创新创业重点项目扶持等方面的经费投入,较好地满足了创新创业教育需要。此外,学校还广泛吸纳校友、企业、社会团体等各方面资源,多渠道筹措创新创业资金,夯实“双创”物质保障基础。

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听取汇报和发言后,邱克楠和彭永宏分别作了讲话。邱克楠对我校就业创业工作的开展和成效表示肯定,认为我校校风良好,行政管理团队工作能力强,“双创”扎实有效。就做好我校下一步“双创”工作,邱克楠提出五点意见:一是加强对就业困难学生的帮扶以及充分发挥退役大学生的引领作用;二是正确理解创新创业教育改革的内涵,加大学生创新创业能力的培养力度;三是加强对创新创业工作的统筹,重点加强创新创业学院建设及学生创新创业场地建设;四是高标准完成省教育厅布置的就业创业工作年度任务,特别强调把“互联网+”创新创业大赛摆在各项比赛的第一位;五是加强校内协同,充分调动各种资源来促进创新创业工作的开展。

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为推进“双创”工作有章可循,不断提升“双创”工作法治化水平,学校建立健全在组织管理、教学改革、指导服务、平台管理、师资建设、考核激励等方面的工作制度,编制了《惠州学院大学生创新创业教育工作制度汇编》;设立了“学科竞赛奖学金”“创业之星奖学金”,出台《惠州学院教研工作量计算及奖励办法》(惠院发〔2014〕154号),对创新创业工作和各类创新创业大赛中表现突出的学生、老师及单位给予表彰奖励,近三年累计发放学生创新创业奖金143万元。

举 措

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我校举行创业大讲堂

学校改革教师考核评价机制,将创新创业工作业绩增设为教师年度考核的重要指标。修订了《惠州学院教师挂职锻炼管理办法》(惠院发〔2013〕50号)、《惠州学院教职工进修培训暂行办法》(惠院发〔2017〕60号)等文件,要求教师全员挂职轮训;修订了《惠州学院教师系列专业技术资格评审及推荐业绩条件补充规定》(惠院发〔2016〕162号)、《惠州学院副高级专业技术资格评审实施办法》(惠院发〔2016〕163号),将创新创业业绩作为职称评聘的重要条件;出台了《惠州学院促进科研成果转移转化实施方案》《惠州学院科技成果转让、许可管理细则》,鼓励教师投身创新创业推动成果转移转化。

全校全员参与创新创业教育

彭永宏校长讲话

四、“双创”文化氛围进一步浓厚。学校广泛开展以弘扬创新创业精神为主题的校园文化活动,不断加大大力创新创业工作的宣传力度,全校“大众创业,万众创新”的良好校园氛围逐渐形成。“东江大讲堂”和“创业大讲堂”等大学生创新创业大讲堂、大学生创新创业大赛(一院一大赛、一系一小赛)、全校大学生创新创业成功案例展览、各二级学院创新创业教育研讨会、行业企业家进校园、校友进课堂等活动,最新创新创业政策及交流资讯、创新创业教育的新举措新成效,均充分利用宣传栏、校园网、“惠州学院创新创业学院”网站、“今日惠院”官方微信公众号、“惠院学工”公众号等传统和新媒体宣传阵地及时发布、广泛传播,普遍做到“一活动一宣传”,实现校园全覆盖。

建设“双高”师资 强化教学支撑

日前,惠州学院专门召开了毕业生就业创业工作研讨会,学院领导,学生处、团委、教务处及各系负责人共同探讨大学生就业创业出路何在。据了解,在增强学生就业创业能力方面,惠州学院各个系都根据自身特点探索了相应的举措。

彭永宏对省教育厅调研组、惠州市教育局领导莅临我校调研指导表示感谢,强调我校将认真学习领会上级会议及文件精神,根据调研组提出的工作意见,不断总结经验,努力改进不足,深入推进创新创业教育改革,扎实做好就业创业工作,不断提升就业创业工作质量!

五、“双创”成果转化成效进一步显著。学校通过对创新创业学生的全程指导和服务,建立了创新创业成果与资金、市场的对接机制,大力提升了创新创业成果的转化率和孵化率。据不完全统计,仅2016-2017学年,我校学生发表学术论文73篇,其中2篇被SCI收录;有35名学生与老师一起申请专利,其中14名参与发明的专利获得授权。在2017年6月在惠举办的首届中国“高交会”上,我校共派出32项项目代表参加,最终成功签约项目43项;我校师生共同参与发明设计的T恤衫、荔枝饮料、马铃薯-水稻-蔬菜绿色高效轮作种植技术等产品和技术大受市民和市场欢迎,有些还获得了企业的投资与青睐。

“双创”工作核心在课堂。如何实现创新创业教育与专业教育的有机融合,是深化创新创业教育综合改革的突破口和关键。2016年,我校重新修订了本科人才培养方案,将创新创业教育完全融入专业教育体系,融入人才培养全过程,注重增强学生创新精神和创业意识,突出培养学生分析解决问题的能力、创新创业能力以及综合应用能力,逐步建立起跨院系、跨学科、跨专业交叉培养创新创业人才新机制;在总结和发扬服装学院与香港旭日集团等企业联合办学经验的基础上,学校建立了“引校入企、引企进校”,“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”,行业企业全方位全过程参与的“两引四合”创新创业人才培养模式。通过“人才共育、过程共管、成果共享、责任共担”,推进产教融合,形成课题驱动、项目驱动、创新计划驱动、创业实践驱动等多样化的育人途径,构建了“产教”“校企”深度融合的创新创业人才培养体系。

“提高就业创业质量,关键在于解决‘素质教育质量’。”惠州学院经管系负责人认为,高素质人才未来无论就业还是创业都要有好的基础和储备。提高“素质教育质量”应提高课堂教学质量,改进教学方法,增设就业创业课程,使必修课与选修课、课内与课外、线上与线下指导相互补充。

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“强化自主学习与实践教学,提高学生动手能力,使创新创业教育与专业教育融为一体。”计算机科学系负责人介绍了该系以赛促就业、以赛促创业的经验。据了解,在2015年该系学生参与学科竞赛就达160人次,且参赛人数逐年倍增,多次荣获奖励,通过组织学生参加各类学科竞赛,提升学生创新能力与专业技术能力。

调研组在我校现场参观考察

我校创业团队创业场景

我校创新创业导师培训现场

美术系负责人则认为,要为学生就业创业配备政策辅导、课题研究、技术指导、社会精英等方面的四类指导老师。化工系辅导员交流了组建“就业经纪人”队伍的经验,“就业经纪人”根据学生特点,从目标选择、简历制作、权益维护等方面指导学生,还利用自身资源主动向用人单位推荐专业情况与学生就业。计算机系、经管系、数学系等师生项目团队,以项目开发、学科竞赛、创新创业训练等为契机,有效提升了学生创新创业意识与能力。

会前,调研组在校党委副书记赵日兴的陪同下,现场参观考察了我校就业指导中心和大学生创业中心、美术与设计学院、信息科技学院、旭日广东服装学院就业创业实践基地和工作成果。

“双创”工作只有起点,没有终点。展望未来,惠州学院将牢固树立并贯彻落实创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念,依托“互联网 ”、大数据等新技术和新业态,加强顶层设计和统筹谋划,以创新创业教育为基础,以创新创业活动为载体,以创新创业能力为导向,挖掘和充实创新创业教育资源,认真实施大学生创新创业引领计划,努力构建课堂教学、自主学习、结合实践、指导帮扶、文化引领融为一体的创新创业教育新体系,着力培养具有国际视野、创新能力的高素质应用型人才。

我校建立了“理论教学-实践教学-模拟实训-实战操作”链条式创新创业教学模式,构建了“必修课与选修课相结合、课内教学与课外实践相融合、线上指导与线下培训相补充”立体化创新创业教育课程体系。理论教学上,实施“必修+选修”的形式,必修课程主要开设大学生职业生涯规划、就业指导、创业指导、学科前沿等课程,选修课程主要开设创新创业专题讲座、尔雅网络通识选修课程、各学科专业开设的方法训练类课程、博雅任选课程等;实践教学上,实施“课内 课外”的形式,课内包括创新创业学术讲座、实验实训、专题辅导等,课外主要有创新创业训练计划、学科竞赛、创新创业社团、创新创业竞赛以及创新创业项目孵化等形式。学校现有创新创业类课程近100门,每学期举办近百场创新创业讲座或沙龙活动。

建立“互联网 ”创业孵化中心

文:魏宇珍 图:谢志雄

撰稿:学生处 宣传部

学校制定《惠州学院创新创业教育学分认定与管理办法》(2017年修订)(惠院发〔2017〕200号)等文件,健全创新创业教学管理制度,打通创新创业学分积累转换通道;允许学生休学创业,其最长学习年限可以比基本学制延长4年;学生参加创新创业实践、发表论文、获得专利授权等与专业学习、学业要求相关的经历、成果,可以折算为学分,学生获得的创新创业教育学分可以冲抵选修课10个学分。

如今谈到大学创新创业,早已不是单纯开个小店,或者通过电商途径销售商品等,在此过程中学校如何进行正确引导,帮助其解决准入门槛、技术支撑、资金储备、人脉资源积攒等都显得尤为重要。

审稿:谭润志陈雄辉 审核:金伟 签发:赵日兴

审稿:田翠华 谭润志 陈雄辉 审核:金伟 签发:赵日兴

我校重视创新创业教育理论与实践研究,每年的“校级教研教改项目”和“校级本科教学质量与教学改革工程项目”均设立创新创业教育专项研究课题,积极鼓励教师申报承担各级创新创业教育教学和科研课题;2016年开设“创业大讲堂”,积极开展学术交流,学习借鉴国内外创新创业教育有益经验,近三年累计举办了107场创新创业讲学活动。

为此,《通知》中提出,各地各高校要建设和利用好大学科技园、大学生创业园、创业孵化基地、大学生校外实践教育基地等创新创业平台。高校实验室、实验设备等各类资源,原则上向全体在校学生开放。高校要通过合作、转让、许可等方式,向高校毕业生创设的小微企业优先转移科技成果。要通过学校自设、校外合作、风险投资等多种渠道筹集资金,扶持高校学生创新创业。充分运用市场机制,引导社会资金和金融资本支持大学生创业活动。

“双创”工作关键在教师。我校在师资队伍建设发展规划中明确指出,创新创业教育是全体教师的责任。近年来,学校依托教师教学发展中心,重点实施“工匠型技术人才引进工程”、“创新创业教师培育工程”、“行业精英进校园工程”三大工程,努力打造一支适合应用型转型发展需求的“双师双能型”师资队伍和创新创业师资队伍,现有69名专兼职创新创业工作人员,有90名校内外专家、企业家和创业人士组成的创新创业导师队伍,其中国家级创新创业导师2人,入选广东省本科高校创新创业教育教学指导委员会1人,国家二级创业咨询师7人,三级创业咨询师3人。

据悉,近年来,惠州学院积极为学生就业创业搭建平台,如计算机科学系协同旭日集团等四家企业建立的协同创新中心,吸纳了美术、旅游、电子和本系100多名学生直接参与企业项目开发和管理。数学系则联合校内相关系部建立“互联网 ”创业孵化中心,拟建成一个由创业学院、服务中心、大数据中心、创业孵化营“四合一”的创业机构。

此外,学校还通过讲授创业指导课、指导大学生创新创业课题、担任创业实践导师、参加创新创业专门培训、到企业挂挂职锻炼等形式,着力培养教师的创新创业能力,强化教师的创新创业教育责任,全面提升教师创新创业教育能力,使创新创业教育成为每位教师的自觉行为。2016-2017学年,我校共组织近千人次教师参加各类进修培训和企业挂职活动,一支满足“双创”教育工作需要的“双师双能型”教师队伍初具雏形。

此外,善用校友资源,积极走访创业精英校友,拉近学校与校友关系,增强毕业生就业创业信心,也是促进就业创业的重要措施之一。如美术系07级学生曾镜康在校期间创立708摄影工作室,毕业后创办公司,现公司汇集了美术系七届毕业生15人共同组建艺术创意园,在惠州摄影视觉领域已有一定的知名度,其创业事迹也引起了社会关注。

完善“双创”平台 深化创业实践

对于如何进一步推进高校创新创业教育工作。惠州学院副院长刘国栋认为,一定要将创新创业与专业教育贯穿到人才培养的全过程,加强校内跨系、跨学科合作,建立优秀导师队伍,培养学生对理论课堂知识的迁移能力。

“双创”最终靠实践来检验。我校以培养学生实践动手能力和创新创业能力为核心,不断加强集教学、科研、实践于一体的实习实训平台及基地建设,重点建设了一批专业实践平台、校企联动平台、校际协作平台、创业孵化平台、活动载体平台。目前,学校充分整合校内外资源,初步搭建了“一中心、两园区、多基地”的大学生创新创业实践平台(以惠州学院大学生创业中心为基础,联合仲恺高新区和惠南高新科技产业园两个园区,设立多个校外实践实训基地),建立完善了系、院、校三级平台管理制度,努力拓宽创新创业渠道;现有大学生创业中心、“互联网 ”创业孵化中心等校内固定创新创业实验实践场所50个,校内实训中心、专业实验室等各类实验教学平台全部面向学生开放,加大力度培养学生的实践能力。

惠州学院党委书记刘晟则表示,在毕业生就业创业工作中,学校要不断总结经验,要加强不同单位的经验交流与成果共享,扬长补短,以学生为本,通过教学与指导工作的“协作、交流、渗透”,让学生认识就业创业之理,感受就业创业指导之情,享受就业创业指导之行,达至“理到、心到、行到”的至高境界。学校也将认真落实就业创业改革改革实施方案和学分认定方案,守正出新,不断提高就业创业工作的质量和水平,开创就业创业工作的新局面。

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■个案

我校学分制创新创业课程体系

智能照明项目引来企业洽谈合作

校企深度融合,共同培养创新创业人才。学校坚持校企协同育人,以旭日广东服装学院为最先试点,逐渐以点带面、辐射全校。例如,从1985年开始,旭日集团就与学校进行了连续32年的全面合作,从人才培养方案的修订、课程教学资源的开发,到协同培养平台和基地的建立,校企深度合作均成为常态,2014年,旭日广东服装院“校企协同创新培养服装应用型人才”获广东省教学成果一等;,2015年“服装协同创新发展中心”认定为广东省首批协同创新发展中心。服装学院不仅带动其他二级学院走上校企协同培养创新创业人才之路,在广东省内也具有良好的辐射示范作用。

惠州学院嵌入式实验室成立多年,每年师生会收集和讨论新的研究项目,最终筛选一部分出来做研究。其中,“教室智能照明系统”经过重重选拔,最终获得通过,并组建了专门的团队。从2013年开始,陆续有新的成员加入这个团队,也有成员因为实习和毕业等原因离开。以计算机系大二和大三的学生为主,也有部分电子系学生。目前,团队成员有7人。

学校积极打造创新创业教育优质实践基地,不断推进“以点带面”的示范基地建设。惠州学院大学生创业中心于2009年筹建、2011年建成,在那里,基础配套设施完善,公共服务区、项目孵化区、培训交流区、沙盘体验区等错落有致,每年定期举办创业实训营、创业沙盘大赛、创新创业活动周、SYB培训等活动,先后有80多个学生创业团队进驻创业中心开展创业实践活动,其中10个创业团队注册公司, 708工作室(现更名为“叁壹视觉”)、捷创电商有限公司、空古服饰有限公司等都在业内有了小名气。

这一师生团队研究的“教室智能照明系统”项目,从去年以来拿到了全国大学生创新训练项目、广东省攀登计划等方面的奖励和资助。今年11月,该项目获第四届中国创新创业大赛(广东赛区)暨第三届“珠江天使杯”科技创新创业大赛团队组的优胜奖。好项目一出现,企业闻风而动。广东某节能公司负责人找上门来,先到计算机系找到项目负责人的电话,然后和牵头的老师洽谈合作事宜。据了解,对方很看好这个项目,目前正在商讨一些细节。据了解,这套系统还在做进一步的改进,使它更加智能化。

我校结合“链条式”创新创业教学模式,面向全体学生通过“教育引导”进行“创新创业意识培养”、针对创新创业意向学生通过“培育辅导”进行“创新创业能力提升”、针对创新创业实践学生通过“孵化指导”进行创新创业实战演练,建立了“三段进阶式”创新创业指导服务体系。学校免费为学生创业团队提供信息服务、创业辅导、人员培训、投融资和管理咨询等“一站式”服务。此外,学校还与各商会、行业协会、银行等单位合作,不定期遴选优质创业项目推荐参加创业项目推介会,为学生提供科技成果转化平台。

南方日报记者 林文通

学校积极完善“课堂 活动 竞赛 项目 社团”五位一体创新创业实践实训教学体系,不断汇集创新创业教育的内驱动力,学生参加创新创业实践活动覆盖面超过80%。2017年9月,我校举办首届大学生创业路演大赛,反响强烈;聘请校外行业人士开展“嵌入式”教学强化课堂实践教学环节,2016-2017学年“嵌入式”课程达64门;成功打造创新创业活动周、科技艺术节、创业大讲堂、社团文化节、学生生涯体验周等品牌活动;以“挑战杯”等综合类大赛为龙头,以数学建模、电子设计等专业类及单科类竞赛为载体,以各学院“一院一赛”为平台,建立并完善学生学科竞赛体系,2016-2017学年学生参加学科竞赛获得国际级奖项21项、国家级117项、省级327项;大力支持和培育就业创业协会、物流与电子商务协会、营销策划与传播协会、创业俱乐部等创新创业社团。

来源:

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《南方日报》2015年12月31日

我校第一批创新创业导师受聘仪式

“雄关漫道真如铁,而今迈步从头越”。诚然,我校“双创”工作虽然全校性铺开相对较晚,但如今,它却已成为校园一道最亮丽的风景线。

撰稿:学生处 宣传部

审稿:田翠华 谭润志 陈雄辉 审核:金伟 签发:赵日兴

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